小课题研究答案——关于结业作业的一些解说材料.docVIP

关于结业作业的一些解说材料 发布人：卢全洲 发布时间：2012-11-18 16:33 浏览次数：33 ????学员在学习模块五的课程后，可以考虑做结业作业了，因为培训是在11月26日结束，不按时交作业，会影响作业的评改，影响成绩的评定，培训证书的发放也会推迟。（总成绩不及格的没有培训证书） ????? ??? 结业作业： ???根据您设计的《小课题研究申报表》内容，选取其中一种代表性研究成果(如教学反思、教育叙事、教育案例、精品课例、行动研究报告等)提交。 ?学员做结业作业时要使用班级作业模板，可以在QQ群共享处下载，可以在平台“通知公告”栏里，点击“1203期62班作业模板 ?结业作业的格式是： 首页的第一行写： 中期作业的小课题研究的名称 第二行写：例如：??小课题研究的成果（教学反思）或者：小课题研究的成果（教学叙事） (即注明是属于教学反思、教育叙事、教育案例、精品课例、行动研究报告中的那一种) 第三行写结业作业的题目 第四行写学员的姓名 上传作业的文件命名是：62班-XXX(你的姓名）-结业作业 结业作业常见问题： 1.?只是一份教学反思代替成果。建议作为成果，需要进一步提炼成教学反思、精品课例等。 2.?小课题行动研究报告主体部分过于简单。小课题行动研究报告主体部分需要是问题解决的过程，这部分内容需要详尽的描述，要展现问题解决的过程、步骤，采用了哪些具体的改革措施或方法。 3.缺少实例。文章建议多列举实例，采用“某个实例+反思”或者“理论+实例+实例反思”写作方式。 4.用工作经验总结代替成果。建议在总体把握教育教学的某一个具体问题基础上，就其中突出的问题进行聚焦式思考。或者要求全面分析各项活动基础上，分析各个方面逻辑关系，选取重点说明。 5.不符合某种成果形式自身要求。首先要判断属于哪一种成果形式，在判断是某一具体成果形式后，请结合面授课程内容来点评。 ?叙事研究：记录研究的心路历程 ???叙事研究法也许是教师最便于操作、最容易运用的研究方法。 叙事研究是研究者以叙事或讲故事的方式对事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法。其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的事件中发掘隐含其中的思想、理论和信念，从而解释、发现或揭示事物的本质与规律。 叙事研究法的操作要点之一是选择自己最心动的故事；要点之二是有重点而生动地记录故事的经过；要点之三是简要写出自己的所得和所思。 成果表达形式之?精品课例 精品课例成果如何表达？ 课例与案例也是容易混淆的两个概念，两者的区别在于案例自始至终是围绕特定的问题展开的，是以问题的发现、分析、解决、讨论为线索的，而课例展现的是某节课或某些课的教学实际场景，虽然其中也包含着问题，但问题可能是多元的、没有明确的问题指向的，并且实际情景的叙述、师生对话的描述等常是列举式的，没有像案例那样经过细致加工。两者在文体的结构上也有着一定的区别， 案例的表达形式一般表现为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，课例的表达形式一般表现为“教学设计+教学实录+教学反思”。 ???其中，“教学设计”是解决问题的方案（教学预期）；“教学实录”是解决问题的做法（教学生成）；“教学反思”则描述了“教学预期”的实现程度，也就是问题解决的效果（教学评价）。课例的各部分内容，正好对应了当前中小学教研活动中最常用的几种形式：（1）集体备课与说课（共同拟定教学设计方案、说明教学意图和教学策略）；（2）观课或者是听课（相互观察课堂教学的过程）；（3）评课或者是议课（授课教师与其他教师对本节课的讨论与评价）。 从设计到反思，是教师研究运行的基本过程，涉及到教师研究的基本环节，在实际成果表达的操作中，有着形形色色的写作变式。我们列举三种比较有代表性的写作框架，进行简单介绍。 ①完整的教学设计+详尽的教学实录+对比式教学反思。 这种形式是完整介绍教学设计的基础上，对教学过程中的详尽场景如实记录，再现课堂教学全过程，使读者有身临其境之感，并且主要从教学预设和教学实际目标达成角度进行反思。 ②教学设计思路说明+提炼后的教学场景+整体教学反思。 这种形式首先对教学设计作简要说明，然后对教学过程中产生的实际素材进行加工，呈现出教学的总体进程，最后再对教学作总体性的反思。 ③教学设计+教学片断+“观察点”的教学反思 这种形式与前两者最大的区别在于，是在教学实录中撷取一些代表性的片断，在呈现这些片断的基础上，着重对其中蕴含的问题进行反思。它既不同于第一种形式原汁原味地再现教学整个过程和场景，也不同于第二种形式将实录素材作剔弊理纷的处理，而是择其要者，就教学中发现的某一问题进行专门思考和讨论。 需要指出的是，在实际写作中，常常是以上三种形式的变式组合。 教育案例不