必威体育精装版地理信息系统说课设计.ppt

《地理信息系统及其应用》说课教学设计 教学教案 教学课件 说课演示 我的说课程序设计 学情分析 教法分析 教材分析 学法分析 教学设计 现代地理学中，地理信息技术学科的发展与应用，日益成为地理学前沿科学研究的重要领域，并成为地理学服务于社会生产的主要途径，其主要的“3S”技术已经广泛应用于社会的各个领域。课标强调信息技术在高中地理学习中的应用，本节课的学习，既有利于培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣，又能够使学生掌握基本的现代科学技术对地理环境研究的方法，为以后区域地理的学习打下基础。 课标要求：掌握GIS在城市管理中的应用。 本节知识属于现代科学技术，内容新、技术性强，专业抽象术语较多，学生对于“3S”技术的原理区分难度较大，进而影响在具体研究环境中应用技术的准确、合理、有效，故将重难点确定为： 1.地理信息系统的原理 2.地理信息系统在城市管理中的应用 1．知识基础 学生了解少。 2．学习能力:通过前面的学习，学生已具备基本的读图能力及从图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但本节课的地理图表具有专业性的特点不太常见。在“3S”技术的概念、原理等部分抽象性较强，需教师引领讲解，更需结合材料、多媒体模拟，将其具体化、形象化。 3．学习动力:本节课的内容在社会生产生活中应用广泛，如电子地图、四川大地震救援等，对学生来说具有一定的吸引力，学生亦迫切需要了解，求知欲强好奇心大积极性高。 * * * * * * * * * * 高中地理湘教版第三章第一节第1课时 《地理信息系统及其应用》说课教学设计 光山二高 李新华 教 材 简 析 教 学 标 位 定 目 1.知识目标：通过搜集资料、图像，进行分析对比，以加深对地理信息技术的理解。 2.能力目标：培养学生运用资料分析问题和图表对比能力；培养学生自主学习、合作探讨相结合进行资料、图像查找与分析的能力。 3.情感目标：认识地理信息技术的革命性意义；培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣；形成在网络中获取信息的意识。 教 简 介 1．读图分析法：学会读图是学习地理的基本技能之一。因此，教会学生如何读图，如何从图中获取地理信息，必须贯穿整个地理教育的过程。如遥感地图、地理信息系统地图等。 2．多媒体教学法：本节课的部分内容较为抽象，学生不易接受，通过电教手段模拟演示，边演示边启发，化抽象为具体，方便学生对知识的理解与掌握。收集“3S”技术的必威体育精装版应用的视频短片、图片或文字材料，更好地理解生活中的地理、“有用”的地理。 3．小组合作学习：通过小组合作培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，在合作的过程当中相互交流，理清地理知识之间的相互联系，促进地理思维的形成。 、 法 学 简 介 1．运用图文表：培养学生从各种地理图像、文字、表格中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。在本节课中要求同学们会运用图表来对比了解“3S”技术之间的区别。 2．学会合作和探究：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 、 法 一.新课导入 20世纪初，英国伦敦发生了一次霍乱，因找不到 病源，病人呈几何级数增长。在危机关头，有人建议绘制一张病例分析图。于是，每当发现一个病例，职能部门就把病人的居住地在地图上做一个标记，当标记越来越多时，一个明显规律出现了：发病者基本上都分布在一口井的周围。人们把这口井填埋后，疫情也就终止了。 这是一个应用地图发现事物空间分布规律的案例。当你学完本节内容后，你会发现，使用GIS，能够更好更科学地查询和分析地理事物的空间分布规律。 教 学 过 程 设 计 1.学生观看短片,了解GIS概念。 二.学习新知 学习板块（一）.了解地理信息系统 地理信息系统（Geographical information system，简称GIS）是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统 阅读：课本第45页材料 学生归纳：从20世纪60年代开始，GIS的发展经历了四个时期 2.教师引导学生归纳地理信息系统的发展分为哪几个阶段？ 学习板块（一）.了解地理信息系统候 开拓期 巩固发展期 大发展期 用户时代 20世纪 60年代 20世纪 90年代 20世纪 80年代 20世纪 70年代 3.观察图片，了解GIS的组成包括哪几个部分？ 学习板块（一）.了解地理信息系统 硬件 软件 人员 数据 应用模型 4.探究活动一：地理信息系统是怎么工作的？它的工作原理是什么? 【学生分组探究讨论，把探