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谈谈如何在幼儿园音乐教育中渗透本土音乐 　　[摘要]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“高等教育承担着培养高级专业人才、发展科学技术的文化、促进社会主义现代化建设的重要任务；增强社会服务能力，积极推进文化传播、弘扬优秀传统文化，发展先进文化”。民族传统文化艺术是中华民族文化宝库中的珍贵的财富。本土艺术文化对幼儿热爱家乡，了解家乡，更是不可缺少的，作为民族艺术的重要组成部分的本土音乐承担着对儿童进行社会化教育重要职责。让幼儿在早期教育中接触本土音乐，对幼儿的启蒙成长有着不可忽视的意义。 　　[关键词]幼儿 音乐教育 本土音乐 　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述：音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力和思想情感等发展。音乐教育是儿童全面发展的有力手段。是实施素质教育中不可分割部分。是向学前儿童进行体、智、德、美全面发展的，使其身心健康和谐发展的教育。音乐是幼儿生活的一部分，对音乐活动最喜爱。为了丰富幼儿的音乐知识和技能，开阔音乐视野、传承和弘扬民族本土文化，我认为民族本土音乐很有必要渗透到幼儿音乐教育活动中。 　　发展民族本土音乐文化是一件打基础的具有根基意义的工作，作为参与基础教育的幼儿园教师，对根基的教育应该有一种责任意识。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族本土艺术的学习，尤其要充分利用各地的艺术文化资源。同时，初步接触不同地区、民族的艺术文化，拓展艺术视野。从幼儿教育开始加强民族本土音乐的传承教育，是一件极具意义的工作。我们可以通过幼儿的生活和教育，从欣赏本土音乐、学习本土歌曲、表演本土舞蹈开始，特别是通过一些比较贴近幼儿生活的、幼儿比较喜爱的、经典的、有特性的本土音乐的学习活动、表演活动和本土乐器介绍等活动，让幼儿从小接受本土音乐的熏陶，在培养幼儿对本土音乐的热爱和兴趣的同时，也提高教师对本土音乐的审美和热爱情趣。 　　本土音乐是各民族人民在漫长的历史进程中，创造、发展形成独特的音乐，我们咸宁是一座美丽的城市，周边有多个县区，人口众多，具有悠久的历史文化，除了有得天独厚的美丽风景，更有脍炙人口的乡土音乐，其中崇阳的提琴戏，通城的拍打舞，嘉鱼的呜嘟，赤壁的盆鼓舞。这些都是大家熟悉的音乐，我们知道，幼儿园音乐教育体现本土文化，可以增进幼儿热爱家乡情感、萌发幼儿对本土风俗习惯、传统文化的尊重意识和丰富音乐认知，传承本土宝贵的音乐遗产，加强幼儿的民族精神。这里谈谈在幼儿园的音乐教育实践活动中如何渗透本土音乐元素。。 　　一、本土民族音乐元素加入幼儿音乐欣赏教育实践 　　音乐欣赏是幼儿音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质，音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过音乐欣赏，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心，感受美，并且表现美。那么，为幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选材在考虑思想性和艺术性的同时，音乐作品的内容和表现形式应体现丰富性和多样性。因此，在选择内容时从幼儿园实际情况出发，充分挖掘本土文化优势，以民族民间音乐为切入点，不断深化课革，把民间音乐渗透到音乐欣赏活动中，体现民族性特点、地方性这一特点。例如：《江南桂花香》这首乐曲，具有很强的地方性，咸宁是桂花之乡，到处桂花香气扑鼻，孩子们在大街小巷都能感受到桂花的芬芳，因而教师在进行乐曲的欣赏时，孩子们在优美的乐曲中，如同身临其境，同时，幼儿还从音乐作品的节奏、速度、旋律中感受到浓浓的乡音、乡情，乐曲激发了幼儿热爱家乡、热爱生活的情感。二、在歌唱活动中渗透儿童民族本土歌曲 　　歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一。柯达伊曾说过，通过歌唱最容易接近音乐，歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式。有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育才能得以发展。的确，歌唱是使儿童进入音乐天地的最自然的途径。歌声是儿童的亲密伙伴。在学前儿童音乐教育中，歌曲占的比重最大。我园开展的本土艺术活动研究，选用了具有浓郁本土特色的歌曲，如：《家住簰洲湾》，《温泉河》，《打哦歌》都是孩子们耳熟能详的本土歌曲，在教唱这些歌曲前，孩子们由于听过，只是对歌词的内容不太理解，老师就结合vcr,带孩子们游玩温泉河，孩子们很快就将歌词内容掌握了，还能声情并茂地演唱，通过歌曲，孩子们了解了家乡的文化，增进了对家乡的感情。 　　三、将本土舞蹈引进幼儿园整合教育活动中 　　孩子学习舞蹈的好处是非常多的，通过科学系统的舞蹈教学训练，它可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练