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2013年萧县中小学教师继续教育 师德教育专题 萧县教师进修学校 教师犯罪案例及分析 案例一： 浙江省金华市中级人民法院一审依法以绑架罪判处被告人胡保平死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，胡保平赔偿附带民事诉讼原告人经济损失共计人民币515000元。　　 2011年2月24日晚8时许，金华外国语学校初一学生陈某从学校出来后失踪。次日上午8时许，陈某的母亲何女士的手机收到一条勒索短信，对方索要200万元现金。接到报案后，金华市金东公安分局立即开展全方位侦查，最终于2月25日下午抓获被告人小陈的语文老师胡保平。 一、教师的职业特点 职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。 教师的职业道德是由其职业特点决定的。 韩愈说：“师者，传道、授业、解惑者也。” 教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。 在1993年通过的《教师法》第三条中规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。 第三十二条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。 1、对教师职业特点的描述 中国： 韩 愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。 孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。 陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个‘理想的社会’”。 ? 外国： 夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业。 培 根：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。 第斯多惠：教师需要将培养和教育的事业作为自己一生的使命。 凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。 威尔逊：教师是道德教育的中心人物。 2、如何认识教师的职业特点 （1）关于教师职业的隐喻分析 蜡烛论。“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。” 园丁论。“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵。” 工程师论。“教师是人类灵魂的工程师。” 桶 论。“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。” 4、教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 （四）教师的人生境界 1、自然境界 如果一个教师只能顺应教师的本能和社会风气去做，对自己所做的事毫无觉醒，那么他的人生境界就是自然境界。 2、功利境界 如果一个教师做事，动机是功利的，如上班是为了糊口，招生是为了酬金，写论文是为了晋级等等，那么他的人生境界就是功利境界。 3、道德境 如果一个教师意识到自己是教育战线的一员，自觉为培养对象的利益做各种事，对学生负责，所做的事情都是有道德意义的，那么他的人生境界就是道德境界。 4、人类境界 如果一个教师意识到超乎教师整体之上还有一个更大的整体，即社会、人类，意识到自己不仅是教育战线的一员，还是全社会、全人类的一员，自觉为社会、人类的利益而做各种事，并明白其中的意义，那么他就进入了更高的人生境界，即人类境界。 教师誓言： 我宣誓，我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；为人民教育事业努力奋斗。 宿州市教师九不准规定 1.不准有违背国家法律法规或对学生产生不良影响的言行； 2.不准弄虚作假、营私舞弊； 3.不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生； 4.不准向学生及其家长推销商品、乱收费用或索要财物； 5.不准私自外出代课或从事有偿家教； 6.不准旷课、随意调课或对工作敷衍塞责； 7.不准加重学生课业负担； 8.不准酒后上课； 9.不准在课堂上吸烟、使用移动电话。 四、加强师德建设措施 （一）建章立制 良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度来约束。建立和完善