必威体育精装版感悟青春说课.ppt

第六部分 说设计反思 通过信息技术的应用,创设了良好的教学情境，激发了学生学习兴趣，让课堂充满了生机与活力，有效提高课堂教学效率。但仍存在不足，在实际的教学中，应根据实际情况适当调整和完善。 第一部分 说教材 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 材的地位和作用 第一部分 说教材 《感悟青春》是人教版教材七年级思想品德上册第二单元第四课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了第一框《走进青春》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，本框题前面承接《走进青春》，后面为第三框《祝福青春》，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础。 教材的地位和作用 1 认识青春的内涵，解读青春的含义，感受青春的幸福，正确理解青春 通过信息技术的应用,充分创设有利于学习的情境,让学生充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，展示青春风采，传递青春的祝福 体验欢快的青春节拍，珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来 知识和技能 过程和方法 情感、态度和价值观 第一部分 说教材 教学目标 2 第一部分 说教材 畅想青春，解读青春的含义 引导学生走出误区，正确地解读青春 重 点 难 点 3 教学重难点 问题教学法 合作探究法 情景创设法 教法 第二部分 说教法 第三部分 说学法 初一学生乐于表现自我、展示自我。因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们大胆地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真正正确地理解、把握青春的内涵。 学情分析 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法 学法 第三部分 说学法 4 第一环节：创设情境，导入新课 1 2 3 5 第二环节：合作学习，互动交流 第三环节：交流评价 分享感受 第四部分 说教学过程 探索发现 讨论交流 得出结论或解决问题 第四部分 说教学过程 1 第一环节：创设情境，导入新课 太阳下山明朝依旧爬上来花儿谢了明年还是一样的开美丽小鸟一去无影踪我的青春小鸟一去不回来我的青春小鸟一去不回来别的那样哟别的那样哟我的青春小鸟一去不回来 设计意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了优美的情境，直接进入本课学习主题；然后通过适当的提问，自然地导入新课。 —— 感悟青春 第四课 欢快的青春节拍 剧场一：体验生理变化 第四部分 说教学过程 青 剧场二：追求个性 剧场三：男女交往 青春误区（二）—— 标新立异、故作姿态 青春误区（三）——男女交往正常与否 同学间相互交流应遵循的基本准则 “个性”内涵 男女生正常交往的益处 活动一：青春剧场 第二环节：合作学习，互动交流 青春误区（一）——　　　　　彼此互不尊重 设计意图：通过角色体验，让学生反思如何正确处理青春期遇到的烦恼，帮助彼此解决问题 青春误读 剧场一： 七年级(1)班的李心海学习优异，是老师喜爱父母自豪的优等生，但他却为找不到友谊而苦恼，为什么呢？ 同桌王丽同学，最近脸上莫名其妙地长出了有多小痘痘 ，李心海戏称她为“战痘金刚”；前桌的刘强稍微有点驼背，李心海笑着大叫“刘罗锅”；李明最近胡子长的比较明显，他常喊他为“大胡子”；他把身材矮小的胡军称为“5岁的姚明”…… 1.青春期的生理变化正常吗？ 2.你是如何看待李心海他的行为的？ 3.该不该乱给同学取外号取笑他人的生理发育特点？ 4.怎样做才能得到真正的友谊？ 青春提示一 青春误区一： 拿别人的生理发育特点开玩笑，不尊重别人。 正确的做法： 适当的场合可以相互交流青春期的生理变化，分享成长的感受彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。 青春提示——学会尊重别人 剧场二： 最近，妈妈发现小海特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿衣服可不太好。”小海不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小海生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 青春误读 1.小海所理解的“酷”是什么？ 2.小海对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？ 3.小海是怎样理解长大的含义的？ 青春提示二 青春误区二： 标新立异，故作姿态 正确的做法： 真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。 青春提示——理解真正的长大 剧场三： 这几天李心海又有了心事，他在日记里写道：“新同桌张燕的成绩特别好，特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问她，她也很高兴