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教学目标和重难点 1.学习用现在进行时表示将来时。 2用进行时谈论假期的计划。 3学习用who、when、what的特殊疑问句谈论将来的打算和机会。 4应用听说读的训练巩固目标语言和词汇。 Be +ving 表示将来要发生的事情 A: What are you doing for vacation? B: I am going to visit Beijing. A: It is a good idea. A: Who are you going with? B: I am going with my parents. A: When are you going? B: I am going next week. A: What is Mary doing for vacation? B: She is going camping. A: That sounds nice.Who is she going with? B: She is going with her brother. A: When is she going? B: She is going on Monday. Unit 3 What are you doing for vacation? Vacation Dreams ①Write down your vacations dream with a few sentences. ②Group work. Read it aloud in your groups, and let listeners fill the following form. ③Report　 when who activity (what) name Grammer conclusion: 现在进行时态和将来时间连用表示打算，计划做肯定要做的事情。 句子结构： 主语（S）be +V + ing谓语（V）+宾语（O)+状语（表示将来的时间）. eg: I am babysitting my sister this weekend. Have a try: 他的父亲打算下周拜访他的老朋友。 Homework: 1.write a conversation about a vacation plan with the following words given. ( what , when , who , with ,) 2.Revise what learned today after class. 教学设计表 学科 英语授课年级 八年级 学校 和龙市甲山希望学校 教师姓名 王夕翠 章节名称 Unit4 What are you doing for vacation? 计划学时 1 学习内容分析 学习用进行时表示将来，谈论自己的假期和将来的打算，在听说读中巩固词汇和句子，学会合理的安排时间。 学习者分析 八年级的学生对进行时不陌生，在这个基础上学习较容易，从学生的生活导入情境，谈论他们想说的话题，学生乐于接受，效果会更好。 教学目标 1.学习用现在进行时表示将来时。 2用进行时谈论假期的计划。 3学习用who、when、what的特殊疑问句谈论将来的打算和机会。 4应用听说读的训练巩固目标语言和词汇 教学重点及 解决措施 利用小组合作交流巩固应用移位动词的现在进行时表示将来，谈论自己的将来的打算。 教学难点及 解决措施 通过生活情境，小组合作，在四会训练中巩固重点词汇和语言目标。 教学设计思路 本课通过复习现在进行时入手，导入应用移位动词的进行时表示将来，谈论自己的假期和将来的计划。在小组的训练中得以巩固，培养学生合理安排时间的能力。 依据的理论 本节课主要学习用现在进行时表示将来时，以旧知识的导入让学生感觉新知识的难易性，培养了自信心，消除恐惧心里，以学生的生活为情境，谈论他们的将来的打算，使他们在浓厚的兴趣中学习。体现了练习中自我评价和巩固。 学习用现在进行时表示将来 复习导入 听 说 读 写 巩固词汇、语法和目标语言，提高听、说、读、写的能力，学会合理计划自己的时间 一组：优秀 一组的同学能通过所给的信息明确活动目标，在目标和角色中相互依赖，每一个组员都积极参与其中，感觉到每一个学生都进入了一种情境，成为学习的主人。当靠个人探究不全面时，让组内的成员相互讨论和补充，是问题更加全面和深入。合作的很成功。 二组：良好 二组的同学在活动中基本配合较好，在所给的信息中能完成任务，但装饰性较强，短暂频繁性合作较多，合作学习的学习关系体现的不够明显。 三组：有待提高 三组的同学在活动中没有明确学习目标任务，也没有具备合作的本领和