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一、教材的重要性 关于2014年分省命题特点，省考试院副院长张刚强调2014年命题“注重教材”，“源于教材不是照搬教材”。 省考试院命题中心主任何星源建议：“夯实基础，回归教材，注重思辨”。 川师大文学院副院长刘敏 “不给考前急抓和机械训练者甜头”， “字音字形常见常用，注意中小学教材。” 她谈语文延伸时建议： 衔接课内与课外，“根子在课内，材料在课外”。 1、题目命制思路与表述方式与课后练习大致相当； 2、直接运用核心教学资源； 3、活用核心教学资源； 4、课内外衔接。 高考阅卷结束总结会 川师大文学院副教授张伟 2014年四川高考语文试卷的变化1、三维目标整合力度加大，价值导向更加明确无论是过去还是现在“知识与能力”都是考试的重头戏，今年也不例外。“过程与方法”与方法，一般难于下手，今年有所体现，前面的四个基础题，就强调了平时的积累，他们来自于教材，18题紧扣教材；19题汉字的演变教材有三次涉及（必修一、语言文字运用以及历史教材）此题得满分的不少，得“0”分也是历年之最；19题也体现在方法上的考查，“梳理探究”的专题练习，用的是研究性学习的方法。可见语文教学应该抓平时，注重过程和方法的落实。 2014年四川高考语文试卷的关注点1、语言文字识记书写的规范第一题的“清澈（清彻）”，默写的差错，作文错别字的扣分。要求学生学会阅读字典、词典，看清楚“凡例”，掌握推荐字形，四川卷多年了一直在考。2、语言文字运用考查的变化。重点考查有内涵的表达是否准确，是否规范，19题、20题即是。3、文章阅读能力考查全覆盖。文学类、实用类、社科类全覆盖；试卷选材面更宽，时代跨度更大，打破了宋诗和现代文中现代作家不考的局面；前沿和传统的结合。高考是国家考试，是国家的价值和国家的意志的体现，是母语的特点和功能的测评，具有选拔性的功能。4、试题有国家高考改革的影子和指向，兼顾本土文化，衔接课内和课外。5、命题信号：（1）命题思路和表述方式与课后的练习高度相关，非常接近。（2）直接使用或活用核心教学资源——教材中的重要内容，让人看起来熟悉，做起来不易，即熟悉中的陌生感。19题，20题就是这样，第20题出自必修四附录袁行霈的《中华文化精神》。 教学建议1、强化基础，注重规范（1）阅读规范。从高一到高三开始训练，夯实读书方法，读文段，读文章，读名著。（2）信息筛选。原汁原味地阅读，学会概括归纳。（3）表达规范。书写规范，字都不清，怎能得高分；用字规范；表意准确规范；模块规范；答题规范。2、突破模式化训练（1）优化答题路径而非题海会战。读书成为荒漠，心灵情感也将荒漠。(2)提升思维能力而非具体答案。为什么是这个答案，思维的路径，采用的方法，从何处概括，怎样提炼出来。（3）强化读写根本而非答题术语。学生读得少，理解不了，术语无用；写的根本是从外到内，没有阅读，胸中无墨，何以作文。3、注重过程方法，用好核心教学资源（教材） 二、高三复习与教材 （一）、基础部分 1、从教材中整理文化常识、积累名句名篇 。 2、从教材中整理字音字形。 （2013湖北）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 （C） A．彷徨　　　愁怨　　　寂寥静默　　　凄婉惆伥 B．顾盼　　　精捍　　　步履稳健　　　风神潇洒 C．睿智　　　禀赋　　　崇高品质　　　趋善避恶 D．辩难　　　商榷　　　典藉满架　　　旁稽博采 （2012湖北）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ D ） A．羞涩 袅娜 歌声缈茫 荷塘薄雾 B．霜天 廖廓 峥嵘岁月 浪遏飞舟 C．细腻 箫索 落蕊残叶 秋蝉嘶叫 D．嫩黄 葱茏 婆娑起舞 繁茂苍翠 我的做法 （1）以教材为线，整理字音字形，并能举一反三，培养学生学习复习教材关注字音字形的习惯。 必修一： 沁qin园春 橘子洲头 漫江碧透 百舸争流 竞自由 寥廓 苍茫 沧桑 峥嵘 挥斥方遒 万户侯 浪遏飞舟（口渴 喝水 偈子 碣石 倡导 唱歌）逶迤 磅礴 寂寥 彷徨 丁香结 结巴 凄清（青、令ing旁）惆怅 颓圮 坍塌 梅蕊 似的 相似 长篙（缟素 草稿 艾蒿）漫溯 朔风（朔日/溯源13四川） 满载 斑斓 笙箫 糯米粳米 愤懑 （14四川高考） 潺潺 孱头孱弱 壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟萬 忤视 濡缕 瞋目 被八创（惩创）创造 戮 刀俎（炭疽 阻碍 ） 长歌当哭 菲薄 桀骜 租赁 喋血（碟片 文牒 间谍 蝴蝶 蹀躞 ）攒射积攒 弄堂 捉弄 轧票处倾轧 游说玄色 锭子 淀粉 绽放 谄媚 陷阱