必威体育精装版数控车床编程与操作_说课.ppt

高职高专 《数控技术》专业 《数控车床编程与操作》课程 ¨ 一、课程定位及目标 数控加工与工艺技术的新发展 随着计算机技术突飞猛进的发展，数控技术正不断采用计算机、控制理论等领域的必威体育精装版技术成就，使其朝着高速化、高精化、复合化、智能化、高柔性化及信息网络化等方向发展。整体数控加工技术向着CIMS（计算机集成制造系统）方向发展。 五、教学条件 数控仿真机房一个： 计算机56台， 服务器1台， 宇龙数控仿真加工教学软件1套（网络版，56节点）， PLC实训室 CAD/CAM室实训室 五、教学条件 数控车床6台，其中： 2台配置GSK数控系统 2台配置华中世纪星系统， 2台配置FANUC系统， 五、教学条件-数控车间平面图 五、教学条件 分组教学，良莠搭配 积极收集教学资料，筹建课程网站 所选教材以广州数控为主，我们教学时3个系统并重 六教后反思与改进 每个项目做完后及时总结 做下一个项目时能有所改进 例如：学习实训分组问题 七、教学单元片段 七、教学单元片段 2工艺分析 七、教学单元片段 七、教学单元片段 二程序编制 1数值计算 （1）设定程序原点，以工件右端面与轴线的交点为程序原点建立工件坐标系。 （2）计算各节点位置坐标值，略。 （3）螺纹加工前轴径的大小：D＝16?0.2＝15.8 （4）当螺距p＝1.5时，查表得牙深h＝0.974，分4次进给，每次进给的吃刀量分别为 0.8、0.6、0.4、0.16。 2工件的参考程序（略） 七、教学单元片段 三螺杆的加工 1仿真加工 （1）输入程序。 （2）数控编程模拟软件对加工刀具轨迹仿真，或数控系统图形仿真加工，进行程序校核及修整。 七、教学单元片段 2实际机床加工 （1）输入程序，并校验。 （2）安装刀具和工件，对刀操作，建立工件坐标系。 （3）启动程序，自动加工。 （4）停车后，按图纸要求检测工件，对工件进行误差与质量分析。 《数控车床编程与操作》 机电系 蒋风明 教材选用 课程定位及目标 1 学情分析 2 课程内容选取与组织 3 教学方法和手段 4 教学单元片段 7 教后反思与改进 6 教学条件 5 说课大纲 一、课程定位及目标 数控技术专业的培养目标 数控机床 操作员 加工工艺与 编程技术员 数控机床及其 维修技术员 数控设备 营销人员 数控车床操作 数控铣床操作 加工中心操作 制定加工工艺 编制加工程序 数控机床安装 调试与维修 都需要本课程的支撑 本课程是在学习了机械制图与cad、机械制造技术、金属工艺学、普通机加工实训等课程的基础上，进行数控编程与加工操作的教学，为数控原理与系统及其他后续课程的学习奠定基础，具有承上启下的作用，是一门职业技能课，专业核心课。 机械制图与CAD 机械制造技术 金属工艺学 普通机加工实训 数控车床编程与操作 数控铣床编程与操作 数控原理与系统 数控机床及其维修 CAM实训 机床机械部件维修 《数控车床编程与操作》在课程体系中的位置 一、课程定位及目标 一、课程定位及目标 课程目标 具备相应综合职业能力 专业能力：计算、编程技术等 方法能力：逻辑思维、决策、自学等 个人和社会能力：获取信息、诚实公正合作、负责、独立性等 二学情分析 高中毕业生，基础相对较好 学生喜欢实操型课程，动手能力强 学生具有普通车床加工的操作技能。 学生语言表达和逻辑 能力相对较弱 对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣 缺乏机械制造工艺知识和经验 部分学生学习基础 相对薄弱 学情分析 具有计算机基础操作能力 具有一定的读图绘图能力 刀具及切削参数选用能力 劣势 基 础 优 势 教学设计所遵循的教育理念 基于工作过程 行动导向 任务驱动 知识、技能、态度三目标的实现贯穿于整个教学过程中。 重视应用—掌握数控加工程序的编制与机床操作。 突出学生的主体作用，践行“教学做”合一的教学原则。 教学目标紧贴岗位职业能力要求 坚持重在应用 三、课程内容选取与组织 16 1工艺准备2法兰盘的加工 车削法兰盘 项目六 2皮带轮零件的加工 16 1工艺准备 车削皮带轮 项目五 16 1工艺准备2齿轮坯加工程序编制 3刀具、量具准备4齿轮坯的切削 车削齿轮坯 项目四 8 1工艺准备2齿轮轴程序编制 3齿轮轴的加工轮泵泵盖的加工 车削齿轮轴 项目三 8 1工艺准备2心轴加工程序的编制3刀具准备4心轴的切削 车削心轴 项目二 2系统控制面板的操作 8 1数控车床的基本操作 数控车床基本操作及安全文明生产 项