从专科生到博士后，教育情怀从未更改.docVIP

从专科生到博士后，教育情怀从未更改 　　走近汪明义：从草根学生到精英学者之路 　　从17岁考入绵阳师专（即现在的绵阳师范学院——编者注）数学系，到42岁时完成第三次博士后研究，成为为数不多的研究领域横跨文理的复合型人才；从担任小学自然课教学到指导数学和高等教育学的研究生；从大连枫叶国际学校（民办）的校长到担任一所普通公办本科大学的校长，汪明义用28的时间完成了从一名草根学子到大学精英学者的角色蜕变。 　　1984年，从原绵阳师专毕业的汪明义，被分配到华蓥山矿务局子弟校担任中学教师，4年的基层教学经历对他产生了很大的影响，让他坚定了从事教育事业的决心。这段基础教育经历，也让他认识到保护孩子好奇心、激发孩子想象力的重要性。更重要的是，这段经历让他感知到了自己知识面和视野的狭窄，这种不足让他常常力不从心。不知足和不甘于现状的他萌生了继续深造的念头。随即他报考了广西师范大学的研究生，幸运的是他成功了。1991研究生毕业后，他回到当年就读的大学绵阳师专任教。 　　两年后，他决定继续深造，报考复旦大学数学研究所基础数学专业博士研究生，这一次他又成功了。凭借复旦大学这个国内顶级的大学平台，汪明义的视野得到了前所未有的扩展。入学不久，这位有着基层教育经验和丰富阅历的年轻人，很快得到了同学们的认可和领导的赏识。随即，他被推选为复旦大学博士生学生委员会主任，在读博期间，他发现这所大学十分注重彰显学生个性，激发学生潜能，这种大学氛围让他能够将自己许多大胆的想法付诸实践。由于有着“职务之便”，他有更多的机会与复旦校长杨福家亲自交流，在复旦大学学科建设过程中，他提出了许多富有创意的、建设性的建议…… 　　获得复旦大学博士学位后，汪明义立即开始了在浙江大学数学流动站做第一次博士后研究工作，在此期间，还担任了一年大连枫叶国际学校校长。完成研究任务后，他受聘为西南交通大学应用数学系教授，并兼任系主任助理一年。同时，在这期间，他开始了在南开大学数学流动站的第二博士后研究工作。借着学术之路顺风之势，2004年，在任四川师范大学科研处处长期间，他又进入西南财经大学产业经济学的“高等教育经济与管理”方向做第三次博士后研究。 　　在不到lO年的时间里，他一举完成了浙江大学、南开大学、西南财经大学3次博士后研究工作。并且还将学术研究方向由基础数学陡转至高等教育管理学，可谓横跨文理，游刃有余，难怪有媒体称他为“教育奇才”。 　　2005年底，通过激烈的“8+3”公选（“8+3”公选指的是由四川省政府组织的“8+3”副厅级干部公开选拔——编者注），在次年2月，汪明义被任命为四川音乐学院副院长。这次任职，为他进入高等教育管理行列奠定了基础，尽管以前他从未和艺术类大学打过交道，但丰富多元的求学与从业经历，加上不同风格大学文化的熏染，使他在管理和服务这所具有影响力的艺术院校过程中，体现出了十足的淡定与从容。 　　2009年初，他升任宜宾学院院长。赴任之前，他对这所大学毫无了解。然而，就在上任的第一年，他就大胆地展开了“坚持内涵发展，全面提高教育质量。的地方二本院校的深度改革试验。多年来在近十所大学积累的各种人脉资源和教育管理经验，使他的改革实践得以顺利推进。从2009年到2013年，仅仅4年时间，宜宾学院的办学实力和社会声誉不断提升，走出了一条成功的探索之路，被四川主流媒体评价为地方普通二本院校改革发展的“宜宾学院模式”。中国高等教育学会专家来宜宾学院调研后评价说：“宜宾学院的实践证明。地方新建院校同样可以成为全面提高教育质量的改革楷模”“宜宾学院求真务实的办学思想及敢为人先的创新精神是我国高等教育改革发展宝贵经验和精髓所在，值得学习和借鉴”。 　　从萌生先进的办学理念到付诸实践，再到最终取得初步成效，汪明义和他所带领的团队付出了异常艰辛的努力。四年来，宜宾学院实施了专业核心课程制度、进行人才培养模式改革，是对传统的陈旧的教育观念的突破；推进省市共建宜宾学院制度，突破了原本单一的管理体制；给学生提供三次转学的机会并为本科生创造提前一年报考研究生的条件，突破了传统僵化的学籍管理制度……四年来，正是这一个个“突破”，让一所名不见经传的地方二本院校开始闪现出耀眼的改革探索之光，让人们在关注宜宾这座以“五粮液”闻名于世的城市的向时，看到一所地方二本院校挺起的文化脊梁。 　　对话注明义：大胆改革，让地方二本高校独具吸引力 　　《高校招生》：一般而言，大学所处的地理位置，往往会对学生的报考产生一定影响。要论办学地理优势，宜宾市不及省会城市成都。您如何看待宜宾学院所处的地理位置？ 　　汪明义：宜宾学院远离四川省的中心城市——成都，导致了引进人才有难度，同时，由于远离中心城市，学校的办学成本加大。包括学校对外界的了解和接触，包括引进外界的知名教授来校讲学，只交通贵一项，每