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做好新的谋划 实现新的突破 　　立春后的京城，阳光中带着丝丝暖意。 　　走进办公室，教育部基础教育二司司长郑富芝一边爽朗地笑着，一边说道：“2012年是二司工作不平凡的一年，我们克服了许多困难，打了几个大仗、硬仗。2012年也是各项工作全面丰收的一年，几年来的辛勤耕耘，在2012年结出了丰硕成果，展现了新的亮点，取得了新的突破，闯过了大的难关。” 　　2013年，基础教育二司将有怎样的谋划和思考？ 　　“2013年具有特别的意义，它是党的十八大召开后贯彻落实十八大精神的开局之年。我们所有工作都要放在十八大的背景之下来思考，来谋划。”郑富芝司长充满激情，在他的描述中，一幅改革图景缓缓向我们展现开来。 　　2012年三个关键词：亮点?突破?难关 　　记者：郑司长，听您刚才的介绍，我们感觉刚刚过去的2012年是一个任务繁重但成效显著的一年。岁末年初总结成绩，是为了在新的平台上更好地工作，您能详细地为我们再谈一谈吗？ 　　郑富芝：对2012年工作，我们用三个关键词来总结，即亮点、突破和难关。 　　新的亮点有两个。一是制订颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。标志着我们国家科学保教工作第一次有了国家标准，填补了一大空白。近几年，我们着力扩大学前教育资源，但同时我们也在思考如何防止和纠正幼儿教育“小学化”，提高保教质量的问题，《指南》的颁布正是源于这个现实的需求。 　　《指南》颁布后，引起了社会各界的关注和强烈反响，媒体进行了大量报道。很多人讲，教育部又为我们老百姓办了一件大好事。许多专家和学者都认为，《指南》文风非常清新，不是官样文章，不是政府行政命令的口气，是在为广大老百姓提供具体的帮助、指导和服务。 　　记者：去年幼儿教育的一些现象发人深省，如幼儿园给孩子举办集体婚礼等，真实地说明了科学保教的重要性。 　　郑富芝：是的，家长和幼儿园都希望孩子健康地生活、快乐地成长，但实践中却常常不知道该如何操作。像所谓的“幼儿集体婚礼”是成年人设计的，也是做给成年人看的。孩子那么小，他并不理解“结婚”的概念，一旦游戏形式不符合孩子的年龄特点，那任何游戏都没有价值和意义。反倒可能给孩子造成危害。我们应该让儿童自己去游戏，而不是去游戏儿童。《指南》就是要解决这些问题，告诉大家如何科学保教。因此，网络才会评价《指南》的颁布是雪中送炭，适时而出。 　　记者：这确实是2012年工作的一个最大亮点了。请问第二个亮点是什么呢？ 　　郑富芝：第二个亮点是成功举办首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动。通过这个活动，我们把政府、教育行政部门、学校和高新技术企业聚集在一起，让校长、老师和局长亲眼看到信息技术如何与教学应用深度融合。 　　展演的效果出乎意料。短短两天半的时间，近6万人次观摩了展演！这说明大家对信息技术教学应用有着很大的需求。现在的普遍情况是，很多学校设备挺先进，但不会用，或是用了效果却很差，甚至把计算机当打字机来使。我们搞这次展演，目的就是让信息技术和课程改革、人才培养模式改革深度融合，从理念上澄清它们之间的关系，特别是让大家了解在推进教育现代化的过程中，教育信息化到底扮演着什么角色。 　　应该说，展演活动标志着我们在促进中小学信息技术应用方面，开始创建品牌、搭建载体。刘延东国务委员在展演活动举办后的报告上做出重要批示，给予充分肯定。 　　记者：2012年的两大亮点回应了教育界和广大群众关心的热点问题，《指南》彰显了“育人为本”的理念，展演直指教育现代化的实现，两者将在基础教育未来发展中起到应有的作用。请问郑司长，2012年第二个关键词“突破”表现在哪些方面？ 　　郑富芝：突破主要是在对教辅材料散滥局面的治理上，我们创新了管理方式。对教辅材料散滥的问题，2001年，新闻出版总署和教育部就开始治理，但是10年过去了，教辅材料散滥问题愈演愈烈，各界反响强烈。 　　在此背景下，我们深入调研、反复协调，顶着巨大压力，会同新闻出版总署、国家发改委、国务院纠风办，于2012年2月印发了《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》，明确了标本兼治、疏堵结合、分类管理的新思路。制订了评议推荐、一科一辅、自愿购买、无偿代购的新措施。构建了一个新的治理机制。 　　2012年《通知》发下去后，各地开始落实，已经有了初步效果。 　　为什么说是“突破”呢？这是因为教辅材料散滥涉及到各方面利益，久治不愈。为了推动治理工作的顺利进行，我曾在一次会上发言说过，教育部的立场旗帜是非常鲜明的。当2亿学生和家长的合法权益、正当要求受到伤害的时候。我们一定要维护他们的利益。教育部没有自身的利益。我们旗帜鲜明、坚定不移地治理教辅材料散滥局面，得到了有关方面的高度肯定。 　　记者：对于老问题，新时期找到了新机制，确实是一个新的突破。请问，2012年闯过