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创意人才研究述评 　　摘 要：全球人才竞争将围绕着创意人才而展开。通过文献研究法，对近年来国内外相关文献进行梳理，从微观层面研究创意人才的定义、基本特征和素质构成；从中观层面研究创意人才的开发策略；从宏观层面研究创意人才竞争力评价指标。目前，创意人才的研究刚起步，研究内容与方法仍有待拓展和延伸。概念的统一界定、胜任力的合理解构、开发策略的科学制定以及创意人才指数的实证检验，是今后研究的趋势和重点。 　　关键词：创意人才；胜任力；开发策略；创意指数 　　自“创新”一词提出以来，创新要素作为工业化进程主要助推力的观点已经得到学界普遍认同。随着信息化时代的不断演进，以技术创新为主导的“创新”开始与以知识和文化为内核的“创意”相交融。创意是一种原生态的创新，不仅强调了人类智力、知识和创造力的自我更新和变革，更彰显了“创意”与传统人力资本的凝结。创意人才是创意的生产者，创意人才的集聚自然产生技术、投资和就业等经济增长源，能否拥有大量创意人才，汇聚创意源，将成为影响企业发展、产业升级、城市繁荣和经济转型的关键因素。本文试图通过对创意人才研究文献的分析，总结利弊，在此基础上提出创意人才较为合理的定义，并对创意人才的基本特征、能力构成和开发策略进行分析，以期对未来研究趋势与展望提供借鉴与指导。 　　一、创意人才定义的研究 　　“知识”和“信息”是创意的基础来源和应用工具。国外许多学者对那些工作上运用创意的工作者给予不同的定义。主要有行为说、特质说、学历说、职业说和复合说五种观点。例如，行为说的学者们将这类劳动群体称为“知识工作者”，认为他们主要从事知识生产和分配工作。有的学者则将知识工作者的工作内容定义为知识的创造、运用、转化和获取四个部分。从个性特征角度，学者们认为知识工作者是一群具有异常想象力、勇气以及超凡领导力的人，他们的个人需求复杂多样，人们难以理解个人工作动力是为了工作本身、工作绩效、社会地位或者是荣耀，他们认为知识工作者是具有创新意识、热衷创新行为的群体。学历说认为，从事与创意要素有关的工作群体一般具有较高学历水平或者获得较高职业技术等级。这种观点与西方社会对高等教育和职业教育的认同是密不可分的。职业说从创意人员所从事的工作类型进行分析。他们是引领经济从制造业为主的时代到“后工业”时代的精英阶层，包括科学家、工程师、经理和行政人员等职业。有的学者进一步深化了对知识工作者的认识，定义为掌握并运用符号和概念，利用知识或信息工作的人，主要指专业经理人。结合职业说与行为特质说的观点，提出了知识工作者主要是从事艺术、写作等创意工作，崇尚自由，热衷自己的工作，有独立心智，追求自我价值实现的群体。创意与知识工作的结合，既考虑了群体经济地位的优越性因素，又注意到社会阶层文化对这一群体形成的影响，印证了创意群体多元化的显著特质。 　　目前，国内对创意人才的研究实际上源于创意阶层的研究。有学者从人才类型来界定概念，认为创意人才是指以自主知识产权为核心、以“头脑”服务为特征、以专业或特殊技能为手段的精英人才。该定义过分强调创意人才的优越性，从而忽略了创意人才的普遍性。有些学者从劳动性质来界定概念，认为创意人才是通过专业技能，发挥创造能力来提供高附加值产品或服务的脑力劳动者。该定义源于对创意阶层的研究，通指从事脑力劳动的人群，但忽略了创意工作者也可能从事部分体力劳动。最后，学者们借鉴国外职业说和行为说的观点，将创意人才定义为“拥有高水平知识和创新能力，能够运用自己的创作技能和手段，把特有的表达内容和信息转换为有形产品或无形服务的群体”。根据产业链的不同环节把创意人才分为创意生产者（艺术工作：画家、作家、设计人员等）、策划者（广告策划人、项目策划人等）和成果经营者管理者（项目经理、经纪人、中介人等）三类。这是本研究所认同的观点。我国对创意人才的研究起步较晚，实际使用中与其相近的概念纷繁芜杂，诸如“创新人才”“知识型人才”等。 　　通过上述的比较分析，笔者认为创意人才是源于创新人才和知识型人才的一个溯源概念。创意人才是具有创新意识、创新精神、创新能力，从事创意（文化创意、科学创造或经济创意）生产、策划和经营管理的劳动群体。首先，在心理特征上，创意人才需要有较强的创新意识、创新精神与创新能力；其次，在劳动类型上，创意人才是主要从事与“创意”有关的劳动群体，不局限在脑力劳动者，还包括部分体力劳动者；最后，在工作行为上，创意人才不仅是能够从事创意生产的群体，而且包括从事创意策划、经营和管理的相关人员。创意人才的范畴并非一成不变。随着创意产业逐渐与制造业、服务业甚至是传统农业的融合，创意人才的边界将越来越模糊，大量从事体力或者是重复劳动的群体都有可能加入到创意人才这个群体。目前国内外对创意人才的诠释，都是基于本国文化传统和产业现状而提出来的。因此，创意