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名词化策略应用的必要性及其技巧分析 　　摘 要： 中国大学生英语写作方面的问题多多，口语化现象严重是其中之一。从词汇层面上看，名词化策略是解决这一问题的必要途径。本文从汉英语言差异、中西思维习惯、中西文化差异及名词化策略的功能四个角度出发，对其必要性进行了分析，进而从词汇和句子两个层面对名词化策略的应用进行了说明。 　　关键词： 大学英语写作 名词化策略 应用技巧 英汉语言文化差异 　　引言 　　根据现代语言学词典的解释，名词化（nominalization）指的是“从其他某个词类形成名词的过程或指从一个底层小句得出一个名词短语的派生过程”（戴维·克里斯特尔，2000：240）。名词化的研究从某种程度上来说，可以追溯到古希腊时期的柏拉图和亚里士多德，虽然他们没有明确提出名词化概念，但他们将词类分为了两大部分：名词性成分和动词性成分，并对它们之间的转换进行过讨论（刘国辉，2000：5）。名词化现象在西方语言学界一直受到关注，语言学家如Jespersen，Chomsky，Halliday，Heyvaert等人从句法分析、转换生成语法、系统功能语法和认知心理等多个角度对这一现象进行了解读，与之相关的应用研究也越来越受到语言学家的关注。中国语言学界对名词化现象的研究起步较晚，始于1980年代，之后持续升温，2001—2005年间形成一个小高潮（王立非，刘英杰，2011：56-63）。虽然这期间名词化研究的视角也呈现出多元化趋势，但明显受国外研究影响较多。本文将结合英汉文化差异对中国大学生英语写作的影响来谈名词化策略应用的必要性，并就中国学生写作中常见的问题从词汇层面提出相应的名词化应用技巧。 　　2.中国大学生写作中的常见问题 　　中国学生一般从小学就开始学习英语，到大学后一般都有十年左右的英语学习历史。近些年来，随着大部分省份对中学生听力和阅读要求的提高，一般而言，大学生的听力和阅读水平较以前有着明显的提高。但在语言输出方面，口语和写作能力还依然令人担忧。口语方面，中国学生的普遍问题是性格相对保守内向，不敢开口。此外，由于应试教育的影响，中国中学生的口语课堂练习时间明显不够。而在写作方面，却不存在这样的问题，中国学生在小学阶段就会被要求用英语进行简单的写作，而且随着年龄的增长，写作的要求也会逐步提高。但是一些教师发现，学生的写作能力很难因练习量的增加有非常明显的提高。 　　中国大学生一般都害怕写作，写作方面表现出的问题也比较多，小到遣词造句，大到谋篇布局，不一而足。语篇的构建比较宏观，一般在认真学习相应文体的构篇特点后能够掌握。微观的遣词造句方面的问题，由于受母语影响最直接，问题出现得最多最常见，也最难解决。因此蔡基刚（2003：435）指出，英语作文的口语化现象是中国学生作文的普遍特点。口语化现象指的是中国学生不能清楚区分书面语体与口语语体的区别，在英语写作中大量随意选用口语词汇，句子结构简单且缺少变化，从而造成词汇选择失当，思路不严谨，作文正式程度降低。以笔者组织的一次六级写作练习为例，作文主题为The Certificate Craze，含口语化表述如以下例子的作文大量存在。 　　a.So，I think some certificates are really necessary for us，but don’t just craze for every certificate，every time if you want to get a certificate，think about it twice，and then make your choice. 　　b.For other people，they don’t agree to this phenomenon.They think it is not necessary for them to get so many certificates.It is not useful for them.It wastes time to prepare the subjects. 　　由此可见，中国大学生在英语写作时，口语化现象非常突出，必须引起重视。因为在大学阶段，为配合日后科研能力的提升，大学生论说文写作能力的培养已经成为重点。论说文一般要求思路清晰，逻辑严密，选词造句恰当谨严，语言客观正式，口语化表述是大忌，必须纠正。 　　3.名词化策略应用的必要性 　　要纠正中国学生英语写作中口语化表述的习惯，名词化策略的应用十分必要。其必要性可以从汉英语言差异、中西思维习惯、中西文化差异及名词化策略的功能四个方面进行分析。 　　首先，汉英两种语言分属两大语系，汉语属汉藏语系，英语属印欧语系，两者差别巨大。一般认为汉语属“意合”（parataxis）的语