坚守与革新同行，师范与非师范并重.docVIP

坚守与革新同行，师范与非师范并重 　　人物背景： 　　周介铭，现任四川师范大学校长、博士生导师、教授。兼任西南土地资源评价与监测教育部重点实验室主任、中国地理学会理事、四川省地理学会副会长、四川省国土经济研究会常务理事等职务。 　　1982年，26岁的周介铭毕业于西南师范大学（现西南大学，后同）地理系。此后，他先后在兰州商学院贸易经济系、西北民族学院民族贸易系担任教师。1985年，他回到了自己的家乡成都，开始担任四川师范大学地理系讲师。从1985年结缘四川师范大学起，在此后的28年里，他从地理系的一名大学讲师干起，先后任地理系副系主任，教务处副处长、处长，副校长。2003年起正式担任四川师范大学校长。 　　在长达30余年的时间里，周介铭校长主要从事人文地理学的教学与研究，特别是在国土规划与整治、土地资源经济评价方面进行了深入的研究。他多次承担国家计委、国土资源部、四川省科技厅、四川省国土资源厅，云南省土地局、四川省教育厅及各级地方政府下达的科研课题。他主持和承担的《成都市国土总体规划》项目获国家计委科技进步三等奖，主持和承担的《都江堰市区土地定级与基准地价评估研究》项目获国家土地管理局科技进步二等奖……除承担大量科研项目外，他还出版了不少专著，在教学与教学管理上也有较深入的研究，先后两次获得四川省普通高等学校教学成果一等奖。 　　本期，周介铭校长做客《高端访谈》，将结合自己的亲身经历和认识，就大家在认识大学、选择专业、个人成长规划等方面的疑惑进行解答，同时他还将针对师范类大学的办学特色、发展情况等考生和家长十分关心的问题进行深度解答，这些都值得细读。 　　大学：给予的不仅仅是平台，专业调剂并不可怕 　　《高校招生》：周校长您好！非常感谢您接受我们的采访。我们注意到，您是1977年高考恢复后参加高考的。回首往昔，您觉得当年的高考给您带来了怎样的影响？ 　　周介铭：在高考未恢复前，我们这一代人中学毕业之后的“道路”基本只有下乡当知青，并没有别的选择，这大大限制了那个时期人才的培养。而且，在这一时期，很多具有专业知识素养和潜质的人才没能在合适的舞台上展现自己和发展自己。1977年恢复高考之后，给我们这一代人带来了一个非常好的机遇。通过高考，不论是上大学还是上其他学校，学子们都能学到一门或一门以上的专业知识和技能，并运用所学的知识，为社会做出自己的贡献。 　　1977年以前，大学虽然也在招生，但上大学是通过推荐而非参加高考，这就不可能做到公平与公正。恢复高考后，直到现在都一直保持着通过高考成绩来选拔生源这一相对公平与公正的选拔途径。这不仅是对学生的负责，也可以给更多想要通过高考来改变人生的学生一个机遇，从而实现了机会平等。 　　《高校招生》：您读大学的时候，大学升学率还很低，为此还有人说考上大学就等于拥有了“金饭碗”。可喜的是您考上了一所本科院校——西南师范大学。当时，您为何要报考这所大学？ 　　周介铭：1977年刚恢复高考之时，大学是按照“优中选优”的原则录取新生的，当时的大学录取率不足百分之二，本科院校的录取率则更低。我国当时正在经历经济、社会、科技等一系列领域的重大变迁，相应的人才培养模式也处于快速发展变化之中。 　　加上当时的信息传播技术处在发展初期，条件并不完善，导致信息获得量有限、渠道不畅通，所以对于绝大多数考生来说，他们对大学的了解少之又少。关于大学招生程序、专业设置、毕业之后可以找到怎样的工作，都没有更多、更全方面的专门信息，相关信息大多来自于家人、朋友、老师。选择西南师范大学是由于我的高中班主任就是西南师范大学毕业的，他介绍说这所学校可以培养专业的教师教育人才，就这样在高考志愿表上我填上了这所学校。 　　《高校招生》：大学本科期间，您就读的专业是地理学，选择这个专业是出于您自己兴趣考虑，还是有其他方面原因？ 　　周介铭：我当时想学习的是理工科类专业，而地理学在我的印象中是在理工科范围之外的专业。 　　志愿思考之初，我并未心仪这个专业，并清楚地记得当时我填报的专业大都是物理、数学、化学这一类典型的理科专业，但由于专业调剂才把我调至地理学。收到录取通知书后，我曾给西南师范大学招生办写了封信，想了解被录取到地理学的原因，并请求能调至物理学专业，而后西南师范大学招生办非常负责地给我写了一封回信，表示不能调专业。 　　由于当时的条件限制，大学录取率非常低，能够被录取已属难得，所以最终我还是进入了地理学专业就读。实际上，现在很多大学在录取时，对学生也会进行专业调剂。通过专业调剂之后，很多同学的专业方向都会和自己想象的专业有所差异，这是正常的。在我看来，考生被调剂到自己没有选择的专业，并不意味着自己未来的发展前景就会黯淡。大学仅仅是给你提供一个接受高等教育机会的地方，怎样去学习和完善自我，毕业后怎样