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对素质教育在高职英语教学中诸多问题的思考 　　[摘要]文章通过对素质、素质教育、英语教学与素质教育的关系等给予科学的界定，详细分析了素质教育的特点和内容、教师的素质和意识，阐述了英语教学与素质教育相结合能够提高教学效果和学生的综合素质，尤其对学生的人文素质有极其重要的影响。 　　[关键词]素质教育 高职 英语教学 教师素质 　　[作者简介]李凯（1976- ），女，陕西铜川人，杨凌职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为英语语言教学。（陕西 杨凌 712100） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0129-02 　　随着世界经济全球化和教育国际化的迅猛发展，不同语言间的跨文化交流日益加深，从某种程度上讲，已经成为社会生活的重要组成部分。对外交流中，英语已成为促进世界科技进步、经济发展与文化交流必备的语言能力。学习英语是知识创新和技术创新的基础，是实现国际化交流的前提，是对外弘扬中华民族灿烂文化的重要途径。培养专业技术加英语能力的人才是21世纪我国高等职业教育的必然要求。为了适应新形势的发展需要，我国教育界不断调整、改革课程体系和更新教学内容，注重学生综合素质和全面能力的发展。英语教学目标的调整和教学内容的更新要求在英语教学中必须突出素质教育，重视能力培养。这就给英语教师在教学中实施素质教育提出了新的思考。 　　一、素质与素质教育 　　1.素质的界定。素质的含义有狭义和广义之分。教育学意义上的素质概念是广义范畴，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。定义强调了教育中的素质是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下逐步形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素、结构及其质量水平。既包括一个人可开发的身心潜能，又包括社会发展的物质文明和精神文明成果在人的身心结构中的内化和积淀。素质教育中的素质是一个多方面、多层次的整体结构，各组成部分相互依存、相互渗透、相互制约、相互促进、是一个完整而协调的统一体。 　　2.素质教育的含义。影响人成长与发展的因素很多，其中最为重要的是教育。教育不仅是青少年增长知识、健康发展的基础，而且是提高全民族素质的基础。由此，进一步提出素质教育的概念。素质教育是指运用文化手段促进人的自然素质的社会化，以提高民族素质为宗旨的教育。原国家教委主任朱开轩同志指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。” 　　素质教育的总体目标是满足受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。素质教育应立足于学生全面素质的提高，开发学生的潜能与优势；选取适合学生发展和社会发展需要的教育内容；重视启发引导，因材施教，使学生具有学习能力、实践能力、创新能力，使他们获得当今社会所需要的各种品质，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎实基础。 　　二、高职英语教学中素质教育的体现 　　培养具备某项专业技术并能够熟练使用英语的人才是21世纪教育对高素质人才的培养要求。英语教学肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务，是实施素质教育的主要阵地之一。英语教学活动除了帮助学习者实现语言本身的学习外，还可以帮助学习者开阔视野，扩大知识面，加深对外部世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华提高自己的文化素质，利用该语言实现中华民族优秀文化的对外宣传，促进国际合作。英语教学中必须贯穿以下几个方面的素质教育： 　　1.英语的专业知识技能和一般文化修养的教育。信息与科技的迅猛发展使整个人类社会越来越成为一个互相依靠的整体。任何一个民族要自立于世界民族之林，除了要发展自己的民族文化外，还必须吸收世界其他民族特别是先进民族的科技、文化的精华，提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力，培养具有现代化知识与技能的劳动后备军。作为国际语言的英语，从语言本身的功能来讲担当了国际科技与信息交流的责任，这就要求现代职业者必须具备较强的英语语言能力，使自己成为专业技术兼外语能力的综合性专业人才。高职英语教学必须帮助学生在学习语言知识和培养运用能力的同时，具有英语国家的基础文化知识和科学思维方法，具备职业能力、