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对计算机辅助教学的几点思考 　　摘 要： 本文主要阐述计算机辅助教学在课堂教学实践中发挥的重要作用，分析当前计算机辅助教学存在的不足，并提出计算机辅助教学新的发展方向就是运用积极思想，走素材资源库和制作平台相结合的新思路，开发应用以积件为主的教育软件。 　　关键词： 计算机辅助教学 教学不足 发展方向 　　近年来，计算机在各个领域广泛应用，尤其在教育领域的应用，使当今的教学方法、教学形式、课堂教学结构，以及教育思想都发生变革。它不仅是一门学科，还是有效的教学工具，由此相应形成一门新的综合教育学知识与计算机技术的现代化教学技术—计算机辅助教学（CAI）。 　　计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体进行教学活动，即利用计算机辅助教师执行教学。现就结合我在英语课堂教学中的实践谈谈对计算机辅助教学的体会。 　　一、计算机辅助教学让课堂教学更精彩 　　1.精美的课件能激发学生学习英语的兴趣。 　　爱美是人的天性，天真活泼的学生更喜欢和追求美好的事物，如果能发掘生活中的美的因素，并引入英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，将牢牢地保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情境，但这些方式都有局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。 　　2.借助多媒体能创造良好的语言学习环境。 　　“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围是唤起学生主动学习的前提和保证。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。多媒体的合理利用，能更有效地激发学生的学习兴趣。 　　3.利用教育网站，丰富文化背景知识。 　　语言是文化的重要载体，熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解，更有助于提高英语交际能力。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家人们的风俗习惯，是教师在英语教学中遇到的一个棘手难题。而互联网的教育网站里有大量的知识信息，使这个问题迎刃而解。 　　4.利用网络英语资源扩大学生阅读面。 　　阅读既能激起学生学习英语的兴趣，丰富语言知识，又能使学生的英语水平在阅读中不断提高。以往的阅读只限于书本，学生感到枯燥，提不起兴趣，效率不佳。如今各种网络提供大量的多姿多彩的资源，扩大视野，提高学习效率。 　　5.利用计算机辅助教学加大课堂教学容量，提高教学效率。 　　计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破教育信息传播的“时”、“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短，有利于加快课堂节奏，增加课堂信息容量。 　　二、计算机辅助教学在课堂教学中的不足 　　计算机辅助教学在教学实践中的运用，给教学工作输入新鲜的血液，大大提高课堂教学效率，但存在一些不足，主要表现在： 　　一是计算机辅助教学大多以“观摩课”的方式成为课堂教学中的一个点缀，并没有真正与学科教学“融合”在一起。 　　二是运用于课堂教学的软件大多是教师自制课件，而多数老师由于对计算机操作技能的生疏，使得课件不能发挥最佳优势。 　　三是多数课件忽视学生的主体地位，单纯追求直观和生动，导致学生参与教学活动的机会少。 　　三、计算机辅助教学新的发展方向 　　计算机辅助教学是以教学软件的运行展开相应教学过程的，在当前我们应用的教学软件中有课件、积件、学件，它们是针对不同对象、不同场合而设计的。课件的应用比较普遍，学件、积件的应用还较少。 　　课件是以教师为主要用户，以课堂为使用对象，它具有完整的一堂课的特点，所以教师、学生的作用会受到一定的限制。如果处理不当，整堂课教师的作用就如同电影院的放映员，学生则如同观众，不能充分发挥教师、学生的应有的作用。 　　学件是以学生为对象，它模拟教师的教学过程，以某种教学过程将教学信息传递给学生。教师在教学过程中不起直接作用，学生可以自主学习。但学生，特别是中小学生，自主学习能力差，单凭好奇与冲动求知的情况，效果可能不能持久，所以学件有很大的局限性。 　　不同的软件有不同的功能特点和用途，世界上不存在一种适应各种条件的万能软件。随着计算机软件技术的高速发展，使全世界几乎所有的主流软件都向资源库、平台化、人性化方向发展，教育软件也不例外。积件提出者认为，积件是把课件的部分内容做成“积木”式的软件，它可以是一个问题的讲解、一个实验的演示、一个过程的模拟、一段历史的回顾、一个物体的内部结构剖析等。积件是由积件