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巧设问题情境教学 打造魅力化学课堂 　　【摘要】教学是一门艺术，巧设一些紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，少而精的问题情境，并将其融入化学课堂的各个环节中，让学生在教师巧妙设计的生动问题情境中自主探究、合作交流，从而培养学生的积极性和主动性，以师生之间积极地互动，打造魅力化学课堂。本文结合本人十多年的教学实践，从问题情境的涵义、化教学中巧设问题情境方法、巧设问题情境应遵循的原则等方面谈谈自己的一点体会。 　　【关键词】巧设；问题情境；魅力；化学课堂 　　Qiao set problem situation teaching building glamour chemical class 　　Li Yong-ping 　　【Abstract】Teaching is an art， it closely linked to the some life reality， embarks from the students life experience and knowledge， fewer but better problem situation， and make it into the chemistry classroom of each link， lets the student in the teachers ingenious design vivid problem situation independent exploration， cooperation and exchange， so as to cultivate the students enthusiasm and initiative， with positive interaction between teachers and students， build charm chemistry classroom. In conjunction with the teaching practice of himself more than ten years， this article from the meaning of problem situation， qiao set problem situation in teaching methods， it problem situation should follow the principle of talk about some experience. 　　【Key words】The Qiao establish；Problem scenario；Magic power；Chemistry classroom 　　学起于思，思源于疑，疑解于问，小疑则小进，大疑则大进。问题是科学研究的出发点，是开启智慧大门的钥匙。在化学课堂教学中，只有巧设问题情景，激发学生的学习兴趣，进而引导学生走进变幻无穷的化学世界，诱发学生发现问题、解决问题，才能打造魅力化学课堂。那么什么是问题情境？化学教学中如何巧设问题情境？创设问题情境应遵循什么原则呢？下文是本人在十多年在化学教学过程中的一些实践探索与体会。 　　1. 问题情境的涵义 　　所谓“问题情境”是指教师有目的、有意识创设的各种情境，以促使学生去质疑问难、探索求解。对课堂教学而言，就是教师通过创设一些高质量的问题空间，需要学生做出一定努力才能完成的学习任务，使学生处于急切想要解决所面临的疑难问题的心理困境中。学生要摆脱这种困境，就必须进行创造性的活动，运用以前未曾用过的方法解决所遇到的问题，从而使学生的问题性思维获得富有成效的发展。 　　2. 化学教学中巧设问题情境的方法 　　打造化学课堂魅力的关键是问题情景创设要“巧”，常言道：“发现千千万，起点是一问，智者问的巧，愚者问的笨。”问题是探究的不竭动力，高质量的问题可以起到“一石激起千层浪”的效果，它不但能唤起学生的求知欲望，而且能调动起学生学习的积极性和主动性。有一句话是说“牛渴时自奔泉”，只有让牛渴了它才能主动去找水源，学生也是如此，只有让其有兴趣了，他才能主动去学习，所以教师要激发学生的学习动机，就要让其“渴”，要让其“渴”教师就必须在“巧”字上下功夫。 　　2.1 运用生动实验巧设问题情境 　　化学是一门以实验为基础的学科，化学实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。因此，在化学教学中，可以通过化学实验巧设真实的问题情境。千变万化的实验现象让学生惊奇、诧异和不解。它会使学生对知识产生浓厚的兴趣，渴望对新知识的获得和探究。 　　案例1：“钠的化学性质”问题情境的设计 　　教师：设计一个“滴水生火”的实验，将水滴入灯芯预先包裹着钠粒的酒精灯灯芯上