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幼儿创意的启蒙与回应 　　中图分类号：G61 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2014）01-0072-02 　　现代幼儿教育理论倡导启蒙幼儿创造意识，给幼儿自由创造和表现的机会，以此播下创造思维的种子。鉴于此，我们鼓励教师放开界维，以师幼共创的方式启蒙幼儿创造意识，获得幼儿的良好回应。 　　“千锤百炼”的《动漫PATI》 　　第1天 　　“创编？罗园长，难度太大了吧！”听了我要老师自己创编节目参加县首届幼儿艺术节的构想，节目组的李丽君老师声调提高了八度。 　　“我们以前不是创编过《童话世界》，还获得了成都市舞蹈比赛二等奖吗？现在的条件比以前好很多，没有问题的哈！”我充满信心。 　　“我还是对模仿的舞蹈比较有把握……”李老师嘀咕着，面露难色。 　　“没关系，你先试试，有困难我们一起来解决！” 　　“那试试吧！”李老师勉强接受了我的提议。 　　第2天 　　“在美丽的大森林里，居住着各种动漫卡通动物，有可爱的喜羊羊、憨厚的功夫熊猫、调皮的KITI猫、威武的狮子王……小精灵的魔棒唤醒了这些动物，它们游戏着，舞蹈着……这些动物全是小朋友常见的动漫形象，孩子们一定会喜欢得不得了……”一大早，李老师兴冲冲地跑到办公室，开始滔滔不绝地描述着自己的构想。 　　我静静地听着，不住地点头，用欣赏的眼光看着这个还像孩子的老师。“非常棒，你照着这个思路做，先选好音乐，一定要抓紧时间！”我对她表示充分的肯定。“我昨天晚上已经选好了一些音乐，你听听，行不？”她有些羞涩地轻问。看着她眼睛周围的黑圈，我的心里升起一股怜意，这个视舞蹈为生命的孩子哟，昨晚不知熬夜到什么时候…… 　　第3天 　　小李老师把剪接好的音乐摆在我的办公桌前。 　　第5天 　　“罗老师，没法练了。二十多个娃娃太不好排练，教这边，那边的孩子又乱跑，简直没法练。”小李老师沮丧地找到我。 　　“别着急。你是不是每次排练把所有的孩子都叫到一起？”我问。 　　“是呀，不然怎么排？”她满脸疑虑。 　　我笑着说：“排练大型舞蹈是要讲究技巧的，得分部实施：分别把每一部分练好，最后合练，不就对了？”她恍然大悟。 　　第8天 　　“罗老师，你快到楼上看看小朋友跳的舞！”她欣喜地叫我。我暗喜，三步并作两步上楼。 　　音乐声起，孩子们做着不同动物的动作跳出来了：有的灵活欢快、有的憨厚笨拙、有的凶猛、有的慈祥。这么快？这次我惊讶了。 　　“我并没有教动作，而是让小朋友自己听音乐，自己想这种动物会有哪些动作，每个人必须想一个和别人不一样的。然后给她们串联一下。我们的孩子够棒吧！”她骄傲地说。原来如此！此时，我更看重是的孩子们的创意，同时也欣赏小李老师对幼儿创意的启蒙。“现在就是音乐衔接还有问题，我把它刻成碟片再合。”她信心满满地说。 　　“但是，现在每种动物跟着音乐跳，还不能做到动作合拍，动作还不规范。”我表情平淡地说，我知道是泼冷水的时候了。 　　“那，你过两天再来看。”她心有不甘。 　　7天后 　　7天的赴南京学习，只是偶尔接到请示的电话，没有进程汇报、没有困难求助，难道她们一切都OK了吗？ 　　从南京回来的当天下午，我迫不及待地想看看孩子们的舞蹈情况。音乐响起，孩子们乖巧地随着音乐跳动，既活泼又可爱。但是，似乎还有些不对劲。“再跳一次”我示意李老师。第二遍跳完，我发现是熊猫和小羊出场顺序不对，需要对换。可如果这样，又要重新剪接音乐。李老师显得有些难受。但是，要想成功，必须得千锤百炼。 　　5.1假期 　　背景设计组的老师们利用假期到园里，设计画面、切割图形、精雕细琢；节目组的老师，组织孩子一次次排练，一次次修改……所有的员工都在自己的岗位上忙碌着。 　　结果，我们的节目在县幼儿艺术节演出中格外的成功，雷鸣般的掌声是对师幼共创舞蹈的充分肯定。 　　捡回来的“艺术品” 　　在艺术节上，展示了孩子们手绘的瓶子，上百个瓶子没有一个图案相同，令人惊叹。而这些艺术品，原本只是些捡回来的瓶子。 　　灵机一动 　　“咦，这些瓶子很特别哈！”“摆起来还以为是古董，要不捡回去？”老师们在采购亲子制作原料的路上，看见一家陶瓷厂门口堆放着一些废弃的残缺的形状各异、色彩多样的土陶破酒瓶，七嘴八舌地议论开来。废旧利用是我园的传统，如今看见这堆“破烂”宝贝，大家怎会放过？工厂老板听我们说明用意后，爽快地说：“这些东西反正没用，给孩子们嗦，随便拿！”老师们挺是感动，如获至宝。道谢后，赶紧找来筐，把挑选的瓶子搬回去。 　　你争我夺 　　“古董、古董，快来看古董！”一走进幼儿园，覃全红老师即呼朋唤友，让大家看他们的胜利品。老师们争先恐后地跑去看“古董”。 　　“哇，真的是古董！这是泥巴做的，把它留起来，以后这些技术失传了，它们就是古董了。”有老师发出感叹。