幼儿园教师队伍建设“三部曲”.doc

幼儿园教师队伍建设“三部曲” 　　教师素质的高低在一定程度上影响和制约着学校的发展。近年来，结合我园实际，我坚持 “以人为本、和谐快乐”的理念，引导教师做教育的实践者、研究者、创新者，努力培养一支优秀的师资队伍，促进学校内涵发展。 　　一、目标管理——理念先行 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校的领导，首先是教育思想的领导，而后才是行政的领导。”一所学校只有有了正确的教育思想理念，才会产生科学的教育行为。在加强教师队伍建设时，我重点加强教职员工思想道德观念、职业道德操守以及日常行为的教育与引领，在教职员工的团队建设层面，强化责任意识，弘扬敬业精神，倡导团结互助，激励争先创优。 　　（一）教师个体发展目标 　　教师发展是教师人生价值实现的过程，也是强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师发展首先应该有一个清晰的个体发展目标，并通过不断的努力实现目标。在目标定位中，园部给予的，就应该是引领与提升，指导与诊断。 　　1.定位——目标制定的准则 　　每年暑假，我们为教师布置“假期作业”，让教师利用一个暑假，思考下学年的发展规划，为自己制定发展目标。目标的制定遵循真实、可操作原则，并根据教师自身的发展特质，对新教师、老教师、骨干教师等不同层面的教师提出不同的任务要求，对于新教师，以一日活动组织为根本，切实提高教育教学能力；对老教师，从克服职业倦怠入手，鼓励不断向前发展；对骨干教师，以专业发展为抓手，不断提高自身专业素养。 　　2.学习——目标实施的途径 　　教师发展是一个持续的过程，需要教师有终身学习、不断自我更新的理念。园部积极为教师提供发展平台，购买了大量专业书籍。如《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过教师自学、摘录、撰写心得、实践活动等，将《指南》学习成为一个长期的、专门的培训活动，让教师在不同层面的活动中获得理念的提升，同时，通过理念学习，帮助教师审视自身教育行为，让理念成为教师成长的指路明灯。 　　3.激励——目标实现的方法 　　为教师发展搭建良好平台，这是一种管理的策略。一方面，园部不断发现教师的闪光点，通过一周例会、交流谈心等活动，挖掘亮点，以点带面促进教师发展。另一方面，园部开展每年一次的“五星教师”评选，进行敬业奉献、科研智慧、教学魅力星等项目的评选，通过自荐、推荐、互评的方式，激励先进，让教师实现自我的价值。 　　定位、学习、激励三方法的运用，让每个教师拥有一份积极的信念；拥有一个宽容的胸怀；拥有一道自省的目光；拥有一种敢于承担责任的勇气；拥有一种务实的工作作风。 　　（二）教师团队建设目标 　　《教育规划纲要》明确提出：“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。”没有高素质的教师队伍，就不可能培养出高素质的创新人才。因此，建设一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满活力的优秀教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。我园采取了以下一些措施： 　　1.组建多层团队 　　我们设立了“党员模范队”“青年先锋队”“东幼宣传队”，让团队榜样优化管理。人文关怀，召开庆生会、家属联谊会、星类教师表彰会、年级组聚会、每周亮点播报等丰富活动，用温暖的集体氛围增加教职工的归属感和凝聚力。 　　2.实施多种策略 　　策略一：温馨一刻。在教师节、三八节、圣诞节的早上，园领导都会早早来到幼儿园，在门口为每个教师送上一份特殊的礼物，虽然礼物只是一本书或者是一支鲜花，但是教师的快乐显而易见。 　　策略二：感动一刻。园长作为一园的当家人，无论教职员工遇到什么样的困难，都能身体力行地去帮助教师走出困境。例如，教职工团队中有个别困难家庭，每年幼儿园都会根据教师实际情况，进行爱心帮助，让困难教职工感受到大家庭的温暖，在感动中提高工作积极性。再如，“感动卡”的使用，每学期，每位教师都能收到园长室送出的感动卡，上面由园长亲自撰写的感动理由，让教师知道领导无时无刻不在关心自己，激发工作动力。 　　策略三：参与一刻。团队活动的开展，不是园部层面的事情，只有发动教师广泛参与，才能让教师更投入，在活动中发展。我们一改以往的园部压任务方式，期初列出活动清单，鼓励教师申报活动项目，承担活动的策划、组织，一方面，提高教师的组织能力，另一方面，在活动的策划与组织中，得到成长。 　　通过组建多层团队，实施多种策略实现了团队的建设目标，即营造团队的“和谐性”；提高教师的“认同感”；凸显教师的“自主性”；凝聚教师的“协作性”。 　　二、项目引导——行动有方 　　我们科学规划了“三项工程”： 　　一是实施“三年内新教师培养工程”。向新教师提出要求：“一年教学常规入门，二年课堂教学过关，三年教学业务达标”；帮新教师配备优秀的教师进行带教，签定师徒带教合同，要求师徒双方认真履行合同要求；为新教师搭建磨练的舞台