当下国内数字媒体艺术教师应具备的素养.docVIP

当下国内数字媒体艺术教师应具备的素养 　　【内容摘要】伴随数字信息和媒体的不断涌现，数字媒体艺术在国内各高校中的不同专业和学院中得以迅猛发展，因所开设该专业的教师隶属不同专业，故教师自身的知识体系和素养有着极大的差别和不足。处于前沿性、交叉性的数字媒体艺术专业，目前急需该专业教师有意识地自我调整和完善自身知识结构、体系，提高自身的素养来满足学生和社会的需求。 　　【关键词】数字媒体艺术 知识 意识 能力 素养 　　数字媒体艺术是随着科学的发展、经济繁荣和社会需求应运而生的，它是将电子信息技术、艺术门类、传播学、营销学及管理学等诸多学科的理论知识和实践经验相互交叉、结合而形成的新兴专业。因此，要培养具有较高的思想道德素质、科学文化素养和审美能力、熟练掌握数字媒体艺术基本理论知识与专业技能的专业人才。首先，数字媒体艺术教师自身需要具有完整的知识结构和较强的实践能力，才能掌握该学科整体构架和教学体系；其次，数字媒体艺术教师要具有育人育己、超前创新和保护生态环境的意识，这样才能培养出创新型数字媒体的综合性人才。 　　一、完善数字媒体艺术教师自身的知识结构 　　由于数字媒体艺术是顺应数字信息社会的发展而兴起的新兴应用型学科，并且在我国各个高校中都是依托于其他学科而形成的，诸如依托计算机信息专业、视觉传达设计专业、工业产品造型专业、工业设计专业、建筑学专业、广告学专业、管理学专业、影视专业、传播学专业等，这就要求国内高校该专业的教师需要具备精深的专业知识理论，又要具有广博的知识和实践经验，并且还要具有数字媒体艺术发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。所以仅仅依靠目前国内高校所培养的各专业间交流少、联系少、知识结构单一的某一方面专业教师来引领和指导数字媒体艺术学生完成四年大学教育是不足的。但当下，面对我国高校数字媒体艺术专业师资严重匮乏的实际，只有教师在课后不断完善、研究、交流和学习自身不足的知识，提高自己的技能，建立起合理的知识结构，才能较好地弥补这一缺陷，培养出来的学生才能具有良好的科学思维方式，更好地适应未来岗位需求，服务好社会。所以，每位数字媒体艺术教师应尽快充实自身的知识构架和延伸自身的知识信息和体系。 　　二、提高数字媒体艺术教师自身的实践能力 　　数字媒体艺术首先就要满足人对物质和精神的需求，所以要培养能够适应社会需求的合格人才，教师自身就要具备一定的实践能力。这种实践能力不仅来自于教师曾经实习或工作的公司或单位，也可以来自于教师自身针对某一问题展开的自身演练和演习。特别针对某一项任务进行的短时间的学习和演练有助于激发短时记忆，从而增强大脑对某一知识或实践的长期记忆，进而在经过多次重复记忆后，该演练实习便顺利成为教师自身知识的一部分，它不仅让教师们得到了经验和知识，也更有助于总结后讲解给学生，使学生少走弯路。同时，教师也可以在课余时间到某些公司进行亲身考察和实践，从中获取实际操作体验和创作灵感，这样不仅增强了自身的学习经验，同时也拓展自身的社交能力，进而可以联系公司、企业相关技术人员在业余时间进入学生课堂，给学生进行相应指导。 　　三、增强数字媒体艺术教师育人育己的意识 　　作为数字媒体艺术教师，不仅有责任向学生传授专业知识、技能以及训练学生相应的技能和基本功，还要通过各种教学环节和手段训练学生的想象力、创新能力和团结协作能力等。同时，更要注重引导学生树立正确的世界观、人生观、科学观和做设计师的应有准则等。作为数字媒体艺术教师，在教学中要充分利用个别辅导与学生进行思想交流、情感沟通，注意从细节做起，在与他们互动中对其进行言传身教。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。特别针对“90后”学生，因为他们在日常生活中能够接触到各种新鲜事物和专业知识，在很多方面和很大程度上，甚至要比在校教师了解得还要多，在某个具体细节方面比教师了解得还要深入。作为数字媒体艺术教师在与他们进行教学和沟通中，要善于发现、启发和鼓励他们对其所关注的事物进行详细分析和研究。对于这些在信息时代长大的学生，在很多领域和方面教师应与他们共同探讨。在信息时代里，教师已不再是某一领域的权威和标准，平时也要善于从学生身上学习一些新鲜名词、语言和事物，来为自己注入鲜活的信息时代血液和思考方式。因此，对于当下的数字媒体艺术教师来讲，育人意识确是教师的神圣职责，但在育人的同时要善于发现学生身上的亮点和长处，也要在育人的同时更进一步解放思想，培养自我虚心的态度和与时俱进的精神。 　　四、培养数字媒体艺术教师自身的超前意识 　　数字媒体艺术教师不仅要具有无限的想象力和创造力，更要具有超前的设计理念和发展意识。超前意识来源于创新思维和能力的养成，创新不仅是敢想，还要经常想别人不敢想和不敢做的事。针对当下国内各个高校数字