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情景模拟教学应用于幼教生职业道德教学的实践研究 　　【摘 要】本文用知行统一理论，在讲授幼师职业道德理论后，创设幼师工作情景，让中职幼教生在德育课堂上模拟，指导他们仪表得体、举止端庄、说话有礼、热爱幼儿、尊重幼儿、廉洁从教、爱岗敬业等，以期望他们毕业后能运用到幼师工作中，成为有良好职业道德的幼儿教师。 　　【关键词】情境模拟 幼教生 职业道德 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）01-0168-02 　　陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事物的本质，还必须依靠亲身的实践。只有坚持“知”与“行”相统一，持之以恒，才能提升人生境界，提高教学成效。 　　在对中职幼教生讲解幼儿教师的职业道德规范后，学生的理解还不是很深刻，为了提高他们学习幼儿教师职业道德实效，有必要引进模拟课堂教学模式，通过模拟情景，导之以行，引导中职幼教生在未来职业中遵守职业道德。由于中职幼教生还是学生，还不是真正的幼儿教师，所以在校学习期间通过模拟教学，指导他们如何做到热爱幼儿和爱岗敬业，以期望他们毕业后能运用到幼师工作中。 　　一 情景模拟教学的概念 　　情景模拟教学，是指通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。 　　情景模拟教学，是一种能够在短时间内提高学生能力的一种认知方法。这种教学方法，具有科学性、实用性、经济性、见效快等特点。采取这种方法实施教学，使模拟手段的使用不再以教师为中心，而是强调给受教育者尽量多的模拟机会，让他们在模拟活动中增长知识与才干。 　　二 幼师职业道德规范内容 　　到目前为止，国家并没有出台专门面向幼儿教师的职业道德规范要求。参照教育部《中小学教师职业道德（2008年修订）》和2011年出台的《幼儿园教师专业标准（试行）》，以及幼儿教育的实际情况，结合各地幼儿园在实际工作中对幼儿教师的职业道德要求，总结归纳出幼师应遵守的职业道德规范，即： 　　礼仪篇：（1）仪表得体，举止端庄；（2）说话有礼，行动文明；（3）学会微笑，礼貌待人；（4）园内园外，注重修养。 　　师德篇：（1）热爱幼儿，尊重幼儿；（2）为人师表，甘为人师；（3）尊重家长，廉洁从教；（4）团结协作，豁达大度。 　　敬业篇：（1）爱岗敬业，依法执教；（2）严谨治学，积极创新；（3）因材施教，注重实践；（4）求善求真，终身学习。 　　三 情景模拟教学应用于幼教生职业道德教学的实施 　　1.教师事前给学生提供三个情景 　　（每一个情景用一课时）在中职幼教班的教室里，从班里选一个同学扮演幼儿园老师，其他同学扮演小朋友们，模仿这三个情景：（1）幼儿园老师如何接待幼儿入园和给小朋友们上课的情景；（2）幼儿园老师不接受幼儿家长的红包和婉拒吃请情景；（3）幼儿园老师备课到深夜的情景。 　　[模拟第一个情景] 　　早晨，幼儿老师早早在教室门口等着小朋友们来上学，小朋友们在家长的带领下陆陆续续来到教室。 　　幼儿老师（穿着职业装）站在教室门口（教师礼仪：站姿，两腿并拢，上身挺直，两手交叉，自然放在腹部）。 　　第一，小朋友们见到老师有的清脆地、有的嗲声嗲气地叫“老师，早上好”，“老师好”，老师微笑着温和地回礼：“你好”，“小朋友们早上好”，“真乖”，“真有礼貌”，老师摸摸孩子的头，亲亲、抱抱幼儿，以增强亲切感，然后小朋友们进教室玩玩具，等待上课。 　　第二，一位新来的小朋友在家长带领下，扭扭捏捏，拉着家长的手，不肯进教室，老师安慰：“李××小朋友，你刚来没多久，没关系，过几天就好了，小朋友们都很友好的，你会和大家成为好朋友的，来吧。”老师张开双手，拥抱孩子，然后孩子放心地进了教室。老师语调轻柔、音量适中、语气温柔，切忌用严厉、不耐烦的口吻，营造轻松愉悦的氛围，小朋友们与老师关系融洽。 　　第三，玩玩具的过程中，有两个小朋友互相抢玩具，双方闹起来，这时老师加以引导：“小朋友们，好玩具大家一起玩，这才是好孩子”，孩子们和气地一起玩了起来。 　　第四，玩玩具的过程中，有一孩子发呆，突然哇哇地哭起来，老师过来询问：“黄××小朋友，怎么哭了呢？”“我想妈妈，我要回家。”老师：“哦，想妈妈啊，放心，放学以后妈妈就来接你了，在这里先好好学习，学好本领，妈妈会很高兴地来接你的。”幼儿安静下来不再哭闹。 　　第五，上课过程。 　　铃……上课铃响了。 　　老师：上课，起立，小朋友们，早上好。 　　小朋友们：老师早上好。 　　老师：今天老师教大家唱一首儿歌《幼儿园像我家》。 　　老师：先一句一句地教歌词，然后再合起来唱：“幼儿园像我家，老师爱我我爱他，老师叫我好宝宝，我说