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成人高等教育艺术设计类专业教学探索的文献综述 　　摘要：本文针对成人教育艺术设计类专业成人教育的特点及的教学对象的特殊性，以及国内专家学者对成人高等教育研究的现状进行 了分析与总结，希望对探究解决当前国内成人高等教育存在问题能起到一定的借鉴作 用，使国内成人高等教育朝着更加健康的方向可持续发展。 　　关键词：成人教育；教学现状；解决途径与对策；体系的构建 　　成人高等艺术设计专业作为成人教育的一个重要组成部分，如何在成人的特定条件下，使学员学习到相关知识，进一步提高实际工作能力，是摆在教师面前的一个重要课题。 　　一、成人高等教育艺术设计类专业教学现状分析 　　成人教育与成人教育与普通教育不一样。成人教育对象的年龄、社会经历、工作情况各不相同，学员上课的时间没有规律性和保障性，他们学习的目的就是为了解决他们工作中的难题。成人学员专业素质普遍较低，部分成人学习动机的不端正，把获取文凭作为学习目的。以及举办成人高等教育的办学机构办学目的不纯正，成人高等教育管理体制的不完善，为此，我国相关学者对此进行了一定的研究。 　　1.成人高等教育学生学习动机的研究 　　针对成人的学习动机而言，东莞理工学院成人教育学院的莫灼英和刘春江两位学者认为成人的学习动机主要取决职业要求、学习兴趣和爱好以及对未来的期望等，其中职业要求又是成人学习的主要动机来源。成人教育的学生原本有着较为稳定的职业，只是为了升职或者增加自己的人力资本，选择继续攻读学位。因此 ，更多的成人学生学习的目的是为了在自己所从事的专业工作方面能够有所提高，能够不断提升自己的专业素质 ，增加竞争能力获得更多的晋升职称或职位机会。 　　由此可见我国成人之所以重新步入学习的殿堂 ，其最终目的大多数并不是为了提高其相关专业领域的知识，主要原因还是为了更高的学历以更有利于职位的升迁。成人高等教育 出现为他们达到这一目的提供了一种非常便捷的方式。由于学生学习动机的不纯。成人高等教育的发展受到了一定的限制。 　　2.关于成人高等教育办学理念的研究 　　四川师范大学的胡永福、李燕两位学者认为我国成人高等教育办学思路落后 ，阻碍了它的改革与发展。他们认为这主要表现在：其一，目前我国的成人高等教育将重心主要放在学历教育方面，这样势必会造成与普通高等教育抢生源 的市场现状。这几年高校不断扩招，成人高等教育在与普通高等教育生源竞争的市场中处于劣势，这样下去最终将被社会淘汰。其二，我国的成人高等教育将教育对象主要聚焦于普通高考落榜生这一群体，而忽视为不同层次的受教育者提供灵活多样的服务。其三，几十年来单一的办学方向明显不能满足社会和时代的要求了 ，从而导致其发展举步为艰。其四 ，随着我国经济结构的不断调整 ，对人才结构的需求也发生了相应的变化，而举办成人高等教育的院校却无视这一变化，人才培养结构与飞速发展的经济社会极不协调。以上的种种导致成人高等教育固步白封 ，在普通教育的夹缝中生存。 　　二、艺术设计类成人教育教学的解决途径与对策思考 　　成人高等教育的培养目标与普通高校有所不同，这是培养对象不同所决定的。成人高等教育应以培养应用型人才为主要任务，其培养目标，是要能适应新世纪发展和社会进步对人才的要求，培养基础理论好、知识面宽、能力强，具有创新精神和研究能力的高等技术应用型人才。 　　1.结合成人学习特点制订教学计划与课程体系 　　周叙九在《成人高等教育培养规格与课程体系的思考》一文中提出制订教学计划要充分考虑成人教育的职业性倾向，培养他们能适应某个行业或某个系统需要的人才。成人高等教育本科教学计划应吸取全日制本科培养方案的精神，参照其课程体系框架，改变过去的课程安排模式，以实际工作岗位所需要的素质、知识、能力培养为主体，结合成人教育特点，重组课程体系和结构，同时也要打实基础、保证基本课程、强化主干课程、拓宽专业面、提高能力。这就要重组符合成人教育特点的课程体系，优化课程组合，形成合理的知识结构。 　　庄艳在《高职环境艺术专业设计类课程教学方法探索》一文中认为设计类课程应具有实践性，设计要落实到实践，与实践密切结合。环艺专业设计类课程要以培养设计思维能力为主线，以设计类课程为主线，旨在培养学生的设计思维能力、设计表达能力和综合技术技能。 　　培养设计思维能力、培养设计表达能力、养实践能力和自主学习能力。高职教育与普通高等教育相比，更强调学生实践能力和自主学习能力的培养。教学突出培养学生的动手能力，在做中学、在学中做。通过设计，获得职业综合能力，同时培养了自主学习能力。 　　王劲鸿在《成人高等院校设计类课程教学改革探析》一文中针对设计类课程的特点和教学目标进行了分析，他认为：要以成人高等院校的人才培养目标为基础，成人高等院校的办学宗旨是为社会培养应用型技术人员，其不干同普通高