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我的减负增效点滴做法 　　2008年至今，我们学校取消语文书面家庭作业，实施博爱《主题阅读》，教与学的生活注入了鲜活的元素，我的教学工作总的说来可以用这么几句话来概括： 　　删繁就简抓教学 　　广采花蜜丰底蕴 　　背诵经典养内涵 　　一.删繁就简抓教学（PPT） 　　我们都知道，小学语文要培养孩子的诸多素养，语文老师平时切实在抓的事情非常多，如果平均用力，必定是狗头上挠挠，羊头上摸摸，结果哪项都不能抓到位。所以我们应当删繁就简。 　　1、（PPT删繁就简），我日常的教学重点抓的是这样几件事情：读书与背诵，习字与习作，学生回家只需阅读课外书和背诵经典，不做和语文书有关的任何作业。语文书中要求背诵的内容也从不放回家，在学校背诵和巩固。预习和复习作业也全都放在课堂，大家想想，小学的课文，总共才那么长那么短而已。 　　2. 一课一得），一本语文书，二十几篇课文，真不需要每篇课文都去深挖精讲，我们更该跳出文章本身，依据课文的特点来进行有的放矢的教学。写景美文，我们背诵它诗一般的语言，积累词汇；游记让我们知道一定顺序能使画面更清晰（方位顺序，时间顺序或移步换景）；议论文，学习议论的几大基本特点和写作方法，科普小品学习怎样使表达更加简洁明了。一篇课文1课时解决，有的重概括、有的抓感悟，有的明写法，有的重积累，一课一得。这样，一个月左右就能上完新课。我的课堂还不能放掉有感情朗读这个环节。高年级的课文长，多叫几个孩子读读，半节课就过去了，而有感情朗读，我一直以为是培养语感的最好方法，始终不敢丢弃。 　　有人问一课一得，进度这么快，孩子忘了怎么办？我的秘诀就是“勤记笔记”，把学到的语法知识和各类方法记在语文书上啊，譬如今天学了引号的三个用法，当堂就记在书上，隔三差五地拿出来读读。所以，表面上我不做练习，其实每节课，学生都在读读、听听、想想、写写中得到螺旋式上升的巩固。当然，每学期期末考试前几天，我会有选择地做几张区里发的单元卷，帮孩子熟悉一下题型。 　　二、广采花蜜丰底蕴 　　（ppt）推荐书目，形成阅读体系： 　　在全校新语文研究的大背景下，语文教研组进行了阅读体系的制定。整个体系呈梯度上升，避免了盲目和重复。阅读书目分为必读书和推荐书两种，必读书起到了保底的作用，推荐书又使学生各取所需，培养兴趣。 　　学校大的读书氛围影响到每个班级的读书氛围。我根据学校阅读体系，配合自己的一些兴趣爱好，请教学生和家长，形成了我们班科学书、历史书和小说书并举的特色。 　　在这里，我特别要向大家推荐经典的武侠小说。两年前，《常州晚报》记者采访我校暑假作业安排时，还以《另类老师推荐武侠小说》为题发表在报纸上。这类小说半文言半白话，语言精练优美，合理的布局，迭起的高潮与出色的结尾使人欲罢不能。武侠小说能在很短时间内改变一个人的文风，看过武侠书就特别愿意动笔，圆自己的大侠梦。 　　经典武侠小说即使有爱情描写也相当干净。孩子小学背诵了不少诗词，可基本不会用，而武侠小说的情节中常常引用或创作诗词的这个特点，等于为孩子在古诗词和作文之间架起了一座桥梁。 　　我班史奕轩同学去年获得了常州市作文比赛一等奖，文风的转折点就是在读过武侠小说后。 　　我上届有个学生叫周舒哲，是当时大家公认的狂热的武侠迷，曾在五年级时就写了三万多字的武侠书。他是常州市11年的高考文科状元。七零后到八零前的人都有读武侠小说的体会，它影响了一代人.下面是我罗列的我们班六年来看过的整本的书：有国学经典《论语》《老子》《大学》《中庸》，有唐诗宋词400多首，还有部分现代散文。 　　背诵经典养内涵我和学生平时花时间最多的，就是背诵经典。 　　那么，究竟怎么背诵呢？ 　　方法很简单，就是重复，把整本的书放到脑子里。 　　（一）大声诵读，多感官参与 　　（二）化整为零，重复中铭记 　　（三）帮助理解，强化效果 　　（四）从不抽背，避免紧张 　　有人会问，从不抽背，有人浑水摸鱼怎么办？我告诉大家，语文书中要求背诵的内容我也用同样的方法，从不要求回家背诵，一到六年级在课堂也从没有默写过一小节课文，但考试时，这项内容从不比别人差，这就是重复的神奇之处。我统计过，语文书中要求背诵的内容连起来背，熟练的情况下，学生只需8分钟就能背完。 　　有人会说，背了那么多经典，忘了怎么办？是的我们会遗忘，但我们发现，所有经典的文字都有共同的特点，就是具有生动的节奏和旋律，我们背诵过的具体内容也许会遗忘，但它的节奏、旋律和韵味会留在潜意识的感觉里，深深地浸润我们的生命。这种潜意识的种子，播种期越早，生命力越强。 　　有国学经典《论语》《老子》《大学》《中庸》，有唐诗宋词400多首，还有部分现代散文。 　　今年下半年我们背了50首词，用的就是以上方法背诵，平时分为快速背诵和感情朗诵两种