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搞好高中物理课程教学的几点体会 　　【摘要】高中物理难教难学，本文就自己的教学，提出了几点体会。 　　【关键词】高中物理课程教学体会 　　大多数高中学生，都感到高中物理难学。这是因为，高中物理相对初中，教材难度大，教学进度快，课堂容量大，习题类型繁多，内容更抽象等，这些因素，都造成了高中学生的困扰，觉得物理难学，从而影响他们的学习热情、学习兴趣，进而影响到学习成绩。所以如何搞好高中物理课的教学，是对老师提出的严肃的考验。我经过十多年的教学摸索，有如下几点教学体会，提出与众同仁探讨。 　　一、教师要用积极的语言和非语言艺术形成对学生良好的课堂感召力。 　　教学是一门艺术，教师的语言机智俏皮，才能感染到学生。事实表明，教师生动风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而激发和提高学生的学习兴趣，让他们“亲其师，信其道”。其次教师的着装整洁大方，满面笑容，情感充沛，能让师生间形成良好的情感氛围，师生间的关系更融洽和谐和愉快，这都有助于课堂教学的良性交流，使学生的求知欲更强，学习更轻松和主动。再则教师授课时精神抖擞，声音抑扬顿挫，表情丰富、眉飞色舞，这都会对学生形成良好的课堂感召力，使学生在老师的这些有声有色的表演中，轻松愉快的学到物理知识。 　　二、精心的设计导入语。 　　每节课的开头，学生精神健旺，注意力集中，教师要能抓住这个有利时机，精心设计课堂的导入，这样能强烈的抓住学生的兴趣，积极的完成课堂内容的学习。课堂教学可由学生熟悉的物理现象导入。如，在学习牛顿第二定律时，问：人在划船时，为何船却前进呢？手拍排球，为何手却会疼？这样自然的导入新课，引起学生自然的思考与学习，当他学完这节课时，就清楚深刻的知道，这是由于作用力与反作用力的原因。在学习超重与失重时，问学生坐升降电梯的感受，电梯刚启动上升时，人有什么感觉？如果是刚启动下降时，心又有什么感觉呢？这是什么想象、什么原因呢？这样引入新课：超重和失重现象。也可借助小实验导入，从而引入课题。如让两只粉笔从同样的高度自由下落，一只落在桌面上，一只落在铺有厚毛巾的桌面上，结果怎样？是什么原因呢？从而引入冲量和动量的学习。还可唱唱红歌，“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”引入参考系的学习等。方式多样，看老师的设计选择。 　　三、高效的搞好课堂教学 　　课堂教学，既要高效的完成课堂教学任务，又要培养学生浓厚的物理兴趣。这就对老师的能力提出了很高的要求。 　　要高效的完成教学任务，我认为教师要做好这些工作。首先课前要给出明确的学习任务和目标，让学生有目的的学。其次课堂上要做到让学生思维清晰的认识物理现象、构建物理模型，做到理解物理概念、弄懂物理规律、记牢物理公式等。还要对学生讲清知识的重难点，要搞好典型题型、易错题型、容易迷惑人的题型等的分析，给予学生解题方法，解题思路的指导。同时要做好前后知识的衔接、联系及对比，让学生能在头脑中形成完整的知识架构体系。每一个环节都很重要，必须做好。如电学中，要讲清，电荷产生磁场是用安培定则分析，磁场对运动电荷、电流的作用是用左手定则分析，部分导体切割磁感线是用右手定则或楞次定律分析。教师每讲一节内容，就要和前面的知识联系起来，不断地进行对比讲解，让学生清楚他们的异同，明白物理对象不同，其应用的规律就不同，不能混淆。这样让学生进行对比性的学习与理解，印象深刻，不易出错。教师只有把这些工作都做好了，学生的收获才是最大的，才不会出现老师一讲就懂，题目一做就不会的情况。 　　要培养学生浓厚的学习物理的兴趣，也是课堂学习需要做到的。如何做呢？教师在上课时，可有意识的穿插些物理学史或物理学家的故事，激发他们的兴趣。如牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性等等。还可引导学生观察一些实际生活中的物理现象，增强其兴趣。例如，一些小车车顶上方为何有一根天线样的东西？ 08年元旦的冰凌大雪，车辆为什么要在车轮上缠上绞链？路上为何要撒盐？撒煤渣？干燥的季节，黑暗中脱化纤衣服，为什么能看到火星闪烁？一些体育运动，如篮球、足球等，怎样使球星的进球率高？这样通过这些有意识的引导，让学生发现生活中各种有趣的物理现象，知道物理不是书本上的枯燥的东西，而是与我们的生活息息相关，而这些物理现象都可用我们的物理规律来解答，从而达到增强他们学习物理兴趣的目的。 　　四、课后的小结很重要。 　　一节课快上完时，所有的物理知识老师都在课堂上高容量的授予了学生，学生接受没有呢？他们的头脑中有没有容量太大、一片混乱的情况？这时候老师有必要用几分钟的时间，把本节的主干知识进行梳理、归纳，重难点、易错的地方再次加以强调。这样，从泛泛而谈，转为突出核心，让学生的头脑从一片浆糊中跳离出来，形成清晰的知识主干网，更利于他的知识的强化与掌握。