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教与家是一家，缓解冲突能开花 　　摘 要：教师与家长在教育学生的问题上具有共同的需要和目的，加强教师与家长的联系，能够使教师更好地处理学校与家长的关系，尽量避免与家长的矛盾冲突，从而进行有效和谐的合作，形成教育合力，对促进教学质量的提高和学生素质的培养，实现共同教育好孩子的目的，具有重要的现实意义。 　　关键词：家长 教师 冲突 缓解 　　家庭、社会、学校一起构成儿童和青少年学习成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据了孩子的整个生活。学校教育和家庭教育是相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。家长把孩子送到学校，望子成龙是每个家长的心愿。而老师是学校教育最直接的组织者、教育者，担负着学生思想、学习、生活的积极的教育和引导的职责。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。社会是个大环境，也是学生成长的背景，家长和老师则是学生成长的具体指导者。但由于教育过程的复杂性、学生个性的差异性、教育观念时代变迁性、教育方法和手段的多样性，教师与家长在教育上难免产生分岐和矛盾。因此，作为教师在与家长的交流中要讲究与家长沟通的艺术，协调、处理好与家长之间的关系，以优化教育学生的环境。 　　一、加强教师与家长联系是教育工作的基础 　　每个孩子从出生到上学，以至上学期间，每天的大部分时间是在家庭里度过的。学生的思想、学习、兴趣、性格和健康状况都同家庭教育分不开。因此，教师要了解教育学生必须取得家长的积极配合。家长不仅可能帮助教师找到教育学生的有效方法，而且家长的作用本身也就是对学生进行教育的重要途径之一。了解学生在家表现，如对长辈的态度、家务劳动、完成作业、课外时间的支配等情况。加强教师与家长间的联系，是有利于共同培养和教育好学生的基础。随着社会的发展，家长对孩子的教育也越来越重视，迫切希望自己的孩子都能够接受优质的教育，从而导致有些地方出现家长、学生挑老师的现象。家长加深对教师的了解，有利于教师在教学中最大限度地得到学生家长的配合，是教师在教学中能否取得相应成功，起到非常重要的作用。所以，如何开展与家长之间的良好交往，充分争取家长的信任与配合是我们教师必修的一课，也是提高教育质量的重要一环。其实家长与老师之间没有本质上的矛盾和冲突，关键取决于双方教育的成果。成果显著，双方配合就会更加密切，更加具体，强化教育的性质、目的、内容方法等更能一致，否则，就可能引起冲突，产生教育的分离效应。 　　二、教师与家长在教育过程中的矛盾分析 　　家长认为教育孩子是教师的责任，把孩子送到学校后，想要什么样的成品，学校就应该把他变成什么样。一旦孩子变成了“次品”，教师就成了家长眼中的“犯人”。现代的家长太溺爱孩子，因孩子多半是独生子女，有的是爷孙辈一起生活，对孩子无节制的溺爱与袒护，什么都肯让孩子吃，惟独不肯让孩子吃点亏。同时家长基本了解的是孩子的生活方面，能按时上学、回家、吃饭、睡觉，家长感觉孩子“很乖”，而在孩子的学习方面关心不多或无能力关心。因此，每当学生的成绩不能使他们满意，或学生表现不好时，学生家长就对教师产生不满，责怪教师。同样，教师可能因为过多重视自己的工作而忽视家庭教育的复杂性与困难性，从而责怪家长没管好孩子，没有主动配合教师工作。这样由于缺乏换位思考，也造成教师与家长之间的矛盾。教育是对人的工作，对人的工作必须要有足够的责任心，但同时人是需要感情的，缺乏热情的责任形成的只能是冷冰冰的“公事公办”式的教育，难以达到良好效果。教育又是教师和家长双方共同的责任，因此，双方在对教育学生的工作投入责任心和热情的同时，应该坦诚相见，彼此尊重，加强沟通，加深了解，达成共识，相互配合，才能取得比较理想的教育效果。否则产生矛盾，甚至激化矛盾，就会产生消极后果。 　　三、如何缓解教师与家长之间的教育冲突 　　1、变对立冲突型为密切配合型。教师和学生家长既然在教育学生成才目标上是一致的，两者就不存在领导与被领导者、教育与教育者的关系。每个老师都会遇到一些可能是“恨铁不成钢”的学生，这些学生经常会给自己的工作带来麻烦。学生一出毛病，有的老师就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，甚至训斥、嘲笑，把责任都推到家长身上。家长有口难言，极大地挫伤了家长的自尊心，有的家长甚至忍耐不住，在学校里对自己的孩子进行打骂，这样的家校联系非但达不到预期的教育学生的目的，反而还极大地挫伤孩子的自尊心，也不利于教师今后与家长的协调与合作。作为教师，应放下自己的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题，这才是解决问题的方法。 　　2、变粗暴放任型为情理诱导型。父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育在纲的要