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整合德育资源 促进班级发展 　　“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。我们班以“静思、敬人、进取、竞争”为班训，以《爱拼才能赢》为班歌，以“训练自强、学习自主、生活自理”为突破口，注重每个学生综合素质的全面提升。在各项工作中，将德育放在首位，做到规范化、军事化、精细化，多方沟通家校共育，以规范的制度引导人，以丰富的活动鼓舞人，以优美的环境熏陶人，将德育工作落到实处，扎扎实实为学生的终身发展夯实坚固的基础。 　　一、合力，在多方沟通中形成 　　我们少年体育学校的学生，肩负着训练与学习双重任务。这些体育优苗的健康成长离不开家庭、社会、学校的通力协作，离不开家长、教练、教师的密切配合。工作中，教师与教练周沟通、意外事件即时沟通形成制度化，分析个案，群策群力。我班的顾同学是一棵体育优苗，在“十八运”110米跨栏比赛中取得第一名。他认为将来靠体育谋生，只要体育出色就行，忽视文化学习。我了解这一情况后，及时跟教练沟通，和教练一起跟他促膝谈心，他终于明白：一个高素质的运动员，不仅要有运动佳绩，还要有丰厚的文化底蕴，这样自身才有足够的厚度。明白道理后，顾同学判若两人，学习有了劲头，成绩明显提高。教师与教练沟通的常态化，有利于体育优苗的健康发展。 　　为了和家长沟通方便，我们班级成立了家长委员会，充分利用家长的智慧，让家长参与班级管理，为班级出谋划策，做到教师、学生、家长的脉搏一起跳动。学校开通了家校通，教师随时可以和家长沟通，学生也随时可以和家人联系。定期召开家长会，欢迎家长到校了解情况，随时随地接受家长的监督。 　　着力“四导”工作，即思想上开导、学习上指导、行为上引导、心理上疏导。开展“168”爱生结对帮扶活动，班级每位教师、教练重点关心、帮助至少1个学生，每月与所结对帮扶的学生谈心不少于6次，学业辅导不少于8次，并及时记载帮扶效果。洒向学生都是爱，春风化雨爱如溪，践行着陶行知先生“爱满天下”的教育思想，用爱心浇灌着每一棵体校幼苗，滋养着每一棵体育优苗茁壮成长。 　　二、习惯，在规范制度中养成 　　开学伊始，我和学生一起制定了《如皋市少年体育学校学生荣辱观》、《学生一日常规》、《宿舍内务卫生检查评比细则》、《公物保管制度》、《损坏公物赔偿制度》等规章制度，利用晨会、班会组织学生学习这些规章制度，规范学生的行为习惯。 　　“生活即教育”。“到处是生活，即到处是教育”（陶行知语）。我从宿舍管理、就餐秩序、卫生保洁等方面强化管理，狠抓落实，实行日通报、日评比，促使学生养成良好的行为习惯。一日三餐接送学生，指导学生做好内务，确保没有一个时点失控、没有一个地点落空、没有一个学生犯较为严重的错误。 　　为进一步激发全体学生学习、训练的主动性与积极性，养成良好的学习习惯和训练习惯，我制定了《学生学分评比细则》，以学分为抓手，促进学生全面发展。学分由基本学分、加学分、减学分三部分构成，计算公式为：学分=基本学分+加计学分-扣减学分。所有试训通过的在籍学生能自尊自爱、遵规守纪、诚实守信、礼貌待人、勤奋学习、刻苦训练，积极参加学校组织的各项活动，即可取得学期基本学分30分。加计学分包括学生所在小组、宿舍等集体获奖加分；学生个人在县级以上体育比赛中按实际得分加分；学生个人学习成绩优异、进步大加分；学生在关心集体、关爱他人、见义勇为、好人好事等方面表现突出加分。扣减学分指在“三区”（教学区、宿舍区、包干区）常规检查中，被扣分的学生每次扣减1～3分；被给予纪律处分的，一律扣除学分5分。学期合计总学分作为发放喜报、评选三好学生和优秀学生干部的重要依据。 　　为促进学生综合素质的全面提升，进一步规范学生的行为习惯，我制定了《文化学习、运动训练奖励性补贴细则》，凡品学兼优的特困学生、学业进步的学生、体育训练刻苦的学生、参加省级比赛获得名次的学生均可获得奖励性补贴（体育局资助）。这一规定撬动了学生，学生的行为习惯越来越规范。 　　三、激情，在丰富活动中生成 　　开展读书活动，让学生“明事理”。为了培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成较强的阅读能力，提高学生文化修养和审美情趣，促进个体精神成长，我办起了班级图书角，学生每人准备3本以上图书放在班级图书角，相互交换阅读，资源共享，并鼓励学生制定阅读计划，准备随手摘抄好词好句，记录阅读感悟。定期开展读书交流活动，评选“阅读之星”、“写作能手”、“书香小组”。有序的读书活动，让学生徜徉书海，品尝到阅读的乐趣。现在，课后换书阅读、交流心得，已成为学生课余的生活常态。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学生浸润在浓浓的书香之中，汲取精神养分，保持心智聪慧。“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，喜欢阅读的孩子是“明事理”的，明事理的孩子前途将不可估量。 　　开展社团活动，让学生“炼心智”。学校组建