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构建高效初中思想品德课堂之我见 　　摘 要： 随着教学改革不断推进，课堂教学的高效性变得越来越重要。高效课堂教学是每个教师奋斗的目标。思想品德作为一门比较枯燥无味、理论比较抽象的学科，在提高课堂教学效率方面具有很大的挑战性。因此，如何构建高效的思想品德课堂成了思想品德教师需要思考，并且不断探索的问题。本文主要分析了初中思想品德课堂的特点及教学现状，并提出了相应的提高课堂教学效率的方法。 　　关键词： 初中思想品德 高效课堂 教学方法 　　一、初中思想品德课堂的特点及教学现状 　　对许多人来说，思想品德是一门很枯燥无味的学科，很多学生对思想品德的学习兴趣不高，因此，课堂教学效率相对来说也不高。经过调查与分析得出，出现这种现象的原因有以下几点： 　　1.思想品德需要记的知识点很多，而且比较杂，是一门偏重理论的学科。学生的记忆方法不佳，有的学生甚至背完就忘，时间长了学习兴趣自然不高。 　　2.应用传统的教学模式，教师讲课只是念课本，勾画重点，完全的“填鸭式”教育，致使学生上课不能集中注意力，因此，学生的成绩不高，教学效率低。 　　3.有的教师认为思想品德是一门严肃的课程，因此上课时表情严肃，使学生对老师产生了恐惧感，课堂上只是安安静静地听课，不愿意或者不敢回答老师提出的问题，甚至因畏惧教师点名回答问题，使课堂气氛变得非常紧张，毫无生趣。 　　4.在有些学生眼里，思想品德并不像语文、数学、英语那样重要，时常被当做一门副科。他们只是上课听听，课下背背，考试也是应付了事，思想品德成绩在他们眼中并没有那么重要。 　　二、提高初中思想品德课堂教学效率的措施 　　1.教师熟悉思想品德教材，高效备课。备课，是一名教师教学的首要任务。要想打造高效的思想品德课堂，前提条件就是教师熟悉教材，并且结合学生的实际学习情况备课。教师备课的主要依据是课本，教师如何把课本上复杂繁琐的知识讲活，使课堂变得生动有趣是高效备课的关键。首先，教师要熟悉教材，并且透彻理解教材，了解教材的重点和难点，在课堂上清楚、有条理地讲出来。还要知道教材中各个章节之间的联系，能将课本理论与生活实际相结合，让学生清楚明白如何应用所学的知识点。其次，要结合不同学习程度学生的特点，合理备课，努力做到让每个学生听懂并且将所学知识应用到考试中。最后，备课时要事先想好所有在课堂中学生可能提出的疑难问题，准备好相应的应对措施。 　　2.利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。随着社会的发展，科学技术越来越发达，传统的教学模式已经满足不了现在教学的要求。多媒体教学的产生，不但可以满足图片与文字相结合的要求，还可以插入音频、视频、网页等一切教学需要的课件，这样就能把原本枯燥无味的教学变得更有真实感、充满活力。思想品德教师通过多媒体教学，不仅能使课堂变得更有趣味性，而且能提高学生对知识点的理解能力，让学生更容易记住知识点。利用多媒体教学，教师可以让学生看一些相关视频，让学生全方位地认识社会，更多地了解时事。多媒体教学虽然有很多优势，但是一味运用多媒体教学不但不能提高教学效率，反而会让学生对思想品德课失去信心。因此，教师要合理利用多媒体教学，选择适合的教学方法。 　　3.采用多种教学方法，杜绝单纯的“填鸭式”教育。传统的“填鸭式”授课方式是思想品德课最常见的，这种授课方式就是教师站在讲台上讲课，学生记笔记、勾画地重点，课后教师往往要求学生把课上讲的内容背下来。这样，教师居于课堂的主导地位，毫无师生互动。思想品德课应用这种传统的“填鸭式”教育方法，不仅使学生丧失学习兴趣，反而扼杀学生的学习能力，学生还可能会认为下课同样可以勾画其他同学课上画的重点，而上课走思、不认真听讲，就大大降低课堂教学效率。在新的教学模式下，初中思想品德课上应该是师生互动的，教师只是作为引导者，学生才应该是课堂的主体。这就要求教师在备课时需要安排好教学事宜，结合实际教学内容采用相应的方法引导学生学习，提高学生课堂上的参与度，从而提高课堂教学效率。例如，可以将学生分成小组进行讨论，教师或学生讲一些现实生活中发生的案例然后进行分析，等等。另外，教师还可以鼓励学生多看些新闻类节目，让学生发表见解。 　　4.建立“1+1师友合作小组”，学生之间互帮互助。所谓“1+1师友合作小组”，就是把学生每两个人分成一组，全班共分成若干个小组，每个组都是学习成绩较好的同学当小老师，另外一名学生为学友，小老师负责对学友进行辅导和作业检查。这种“1+1师友合作小组”的学习方法主要有以下优势： 　　“1+1师友合作小组”能使同学之间互帮互助，在交流学习问题时能从对方那里获得自己缺少的想法和知识，取长补短，从而共同进步。 　　“1+1师友合作小组”适合各种班级，尤其是那种学生多，学生的学习能力、学习情况不一致的班级。 　　通过各个小组之间的