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民办高校以创新实验室为载体实施应用型本科人才创新能力培养 　　摘要：目前国家着力进行应用科技大学建设，少数实力较强的民办本科高校也被纳入到应用科技大学建设行列。公办高校可以借鉴卓越工程师培养计划试点高校的一些经验，民办高校在现有教育体制下可以创新实验室为载体实施应用型本科人才创新能力的培养。本文主要阐述民办高校如何建立高效运行并可持续发展的创新实验室。 　　关键词：创新实验室；创新能力；开放；自主；培养 　　0引言 　　国内高等学校分类方法有各种各样，根据我国目前实际情况，结合高等学校在人才培养、科学研究、社会服务三个方面的差异进行分类是比较科学合适的。按照这种分类观点，高等学校的类型可分为学术性大学、应用性大学、职业教育学院。与其他两类学校相比，应用性大学具有自己的特点。 　　由于应用型科技大学的人才培养目标，生源层次，现阶段国家经费支持等诸多方面都与学术性大学有显著差别，民办高校与公办高校又有很多政策上的不同，我们作为民办应用性科技大学的教学管理者和教师一定要建立适合自己的人才培养方案、教学质量评价体系、创新人才培养机制。以下文字仅对创新人才培养状况以及如何民办应用型科技大学如何进行创新人才培养等方面进行论述。 　　1目前条件对民办本科高校人才创新能力培养的制约 　　目前民办高校尚未被列入“卓越工程师培养计划”试点高校行列，这个计划对应用型本科高校人才培养至关重要。“卓越工程师培养计划”是列入中国高等教育中长期发展规划的一个重要计划[1]，是通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识和工程实践能力，培养一大批创新型工程师。 　　民办高校现阶段一般也没有成熟的应用型人才培养方案，由于民办高校的高层管理者大多也是公办高校退休下来返聘到民办高校的。由于年龄和阅历等方面的因素，他们一般是将公办高校几年前的人才培养模式拿来做适当的修改来制定民办高校的人才培养计划的。这种忽视事物发展、忽视生源水平的培养方案在民办高校经常水土不服。 　　2通过创新实验室建设实现人才创新能力培养 　　为实现对学生工程实践能力、创新能力的培养，创新实验室建设从功能、要求、目的和达到的效果等方面都有别于常规的基础课、专业基础课和专业课实验室，它的建立是为了弥补现有实验教学的不足，解决创新思维建立与创新方法实践等多方面问题。 　　（1）现有实验教学的不足之处在于实验教师是主体，而学生则被动地接受知识和技能。创新实验室注重开放和创新实验项目的设立，彻底改变以演示、验证为主，“照葫芦画瓢”的被动实验方式，通过自我设计性、自我探索性让学生提出需要解决的问题，达到的目标。充分发挥学生的主动性和创造性。 　　（2）学生通过在创新实验室学习有利于学生综合素质及创新能力。创新实验室就是要让学生在具体项目及比赛中，综合运用所学知识，调试仪器、排除故障、进行系统分析，通过分析比较，开展概括、抽象、归纳等积极的思维活动，开发智力和提高能力。同时利用开放性实验教学的直观性、实践性、综合性、探索性和启发性的特点开阔视野、活跃思路。另外，通过参与科技创新活动，培养学生实事求是的科学态度，一丝不苟的严谨作风，以及对失败和挫折勇于进取的精神。因此，创新实验室在培养和提高学生的综合素质方面有常规实验室以及理论课教学不可比拟的优势。创新实验室正是能为学生提供了一个能长时间接受这方面培养、锻炼和提高的最有效的场所。 　　3如何建立高效运行并可持续发展的创新实验室 　　（1）明确创新实验室与常规实验室同等甚至更高的地位 　　我们很多高校尤其民办高校并没有将各创新实验室纳入到学校的正规实验室的编制，绝大多数创新实验室都已小作坊形式存在，指导教师基本都为兼职，学校没有规范化的资金投入方案。正所谓“名不正言不顺”，以上种种情况严重制约了创新实验室的可持续发展。为了能够实现创新实验室由“游击队”向“正规军”过渡，高校需要在制度上明确创新实验室的地位。 　　（2）稳定的建设资金与运行资金投入，并设立创新基金 　　现阶段创新实验室没有稳定的资金投入，一般是根据相应的比赛向相应的管理部门申请经费的方式运行。这种方式错在一些弊端，其实比赛成果是需要学生在非比赛期间不断储备技术、知识，不断训练才能够获得的，而这期间由于经费紧张学生的训练效果不佳，进而影响比赛的成绩。比赛期间经费充足，学生花钱没有计划又造成了不必要的浪费。 　　创新实验室要有明确的建设规划，学校要根据计划进行建设资金的投入。创新实验室要给配备一定的日常运行经费以及比赛专用经费，经费额度要认真遵循财务预决算制度。 　　（3）配备精干高效的实验教学队伍 　　为创新实验室配备精干高效的实验教学队伍建立一支结构合理、素质优良、精干高效的实验指导教师队伍是创新实验室建