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水泵与水泵站课程设计的教学体会 　　摘要：水泵与水泵站课程设计是农业水利工程专业实践教学的重要组成部分，是学生对课程内容融会贯通，对所学知识加以实践应用的技能锻炼。指导教师应在水泵与水泵站课程设计的题目设置、过程指导、规范应用和成绩考核等方面进行深入细致的研究，采取合理有效的方法去引导学生，充分调动学生设计的积极性、主动性，培养学生的独立思考能力和创新精神，使学生掌握水泵与水泵站设计的基本方法，获得良好的实践锻炼效果。 　　关键词：水泵与水泵站；课程设计；教学体会 　　作者简介：吕廷波（1978-），男，山东临朐人，石河子大学水利建筑工程学院，讲师；李明思（1965-），男，新疆奎屯人，石河子大学水利建筑工程学院，教授。（新疆 石河子 832000） 　　基金项目：本文系石河子大学“263”计划项目（项目编号：SJ08014）、石河子大学教育教学改革项目（项目编号：JG-2012-048）的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0086-01 　　水泵与水泵站是工学门类农业水利工程专业重要的主干课程之一，要求学生掌握农业水利工程中常用的叶片泵的工作原理、基本性能和使用方法等理论知识；了解泵站辅助泵的工作原理和结构、泵站节能改造的一般手段；重点掌握水利工程水泵站的设计方法和要求。水泵与水泵站课程设计是教学活动中重要的实践教学环节，对学生的实践动手能力培养起到十分重要的作用。水泵与水泵站课程设计是对课程基础理论知识、课程基本理论和设计基本方法综合应用的实践，是学生尝试进行设计任务的综合训练。 　　本文主要从水泵与水泵站课程设计的题目设置、实践过程指导、设计规范应用和成绩考核评定等方面对水泵与水泵站课程设计的教学经验体会进行了阐述交流。 　　一、水泵与水泵站课程设计的题目设置 　　水泵与水泵站课程设计目的是锻炼学生精确完成相关水力计算的能力，通过课程设计使学生能熟练掌握叶片泵的工作原理、基本性能和使用方法等理论知识的应用，能了解泵站辅助泵的工作原理和结构，了解泵站节能改造的一般手段，同时学生掌握泵站设计的一般方法步骤，掌握泵选型的原则，泵站机组布置的要求，工程图纸制图标准以及泵站设计规范的一般要求，充分培养学生的基础知识应用能力和实践创新的创造能力。合理设置设计题目，有利于引导学生投入课程设计，是每位同学自发自觉地得到良好的实践训练，加深自己的设计水平和职业能力。 　　指导教师在进行水泵与水泵设计题目设置时，首先考虑学生的掌握程度，根据学生的学习情况，设置设计题目；同时结合专业发展应用情况，体现课程设计的深度与广度。同时应当根据涉及水泵与水泵站的研究课题或当地实际需求情况，做到“真题假作”或者“真题真做”，这样使学生在做课程设计时内心充满被需求感，可以提高学生设计时的责任心和事业心。如将水泵设计应用于滴灌和喷灌的系统规划的设计，需要进行低压管道的设计，主要考虑水泵的输水扬程，如果设计某个从河道渠水的一级给水泵站，结合城市及河道的地理位置1：10000地形图、城市人口、城市各区的用水量、气象条件、水文地质条件、电力条件等，则要求学生根据地形情况、来水量和用水量情况设计一级给水泵站。 　　为了科学合理地设置题目，教师在下达设计任务书时，应提供不同的地形图纸，不同的基础数据，不同需求的规划设计内容，以便学生自主选择，选择做不同的题目，更好地体现个人设计特点，更好地掌握水泵与水泵站设计工作的流程和方法。设计题目多样性与统一性的结合，这样既可以提高学生课程设计兴趣，也可以有效避免课程设计中的抄袭雷同现象，促使学生必须依靠自己独立思考，努力完成设计，加深学生对课程设计全部环节的掌握程度。 　　二、在课程设计过程中弱化教师的指导作用 　　水泵与水泵站课程设计包括设计规划区的资料收集、水泵与泵站设计相关规范与标准、图纸规范绘制、设计说明书的撰写等内容，对学生来说是个比较复杂的系统工程。以给水泵站设计为例，学生设计工作包括：根据城区用水量确定泵站所供流量；根据地形图选择站址、供水池位置及吸、供水管线路，并作出线路图。选址是要考虑洪、枯水位及河岸淹没区，作出站址附近河流横断面，标注水位；估算设计扬程、初选水泵型号及电机；根据水泵和电机安装尺寸及重量设计机组基础；选取吸水管和压水管；布置机组和管道，作出相应水池平面布置图；确定水泵安装高度，计算吸水管、压水管长，计算管路水头损失；精选水泵和电机，列出其特性表；根据水泵参数及管路特性和相对性能曲线图，校对泵站和水泵工况；选择泵站附属设备，包括变压器、配电柜、起重设备、水锤保护设备、真空泵、通风设备、站内排水设备等；编写计算及设计说明书，应包括设计根据、主导思想和方案评价及设备表。吸水池、供水池及电路的各种图绘在说明书中。