汉语拼音正迁移教学法在英语辅音音标教学中的应用.docVIP

汉语拼音正迁移教学法在英语辅音音标教学中的应用 　　【摘 要】汉语拼音与英语语音在发音的特征和规律等方面都存在相同点，本文阐述了利用汉语拼音中的声母表来学习英语辅音的方法，用汉语拼音正迁移来学习英语音标的拼读方法，有事半功倍之效。 　　【关键词】汉语拼音；辅音音标；正迁移 　　语音和词汇一样 ，都是语言的物质外壳 ，同为人类重要的交际工具。一种语言在发挥交流思想的作用时，在绝大多数场合 ，更倾向借助于表示某一特定意义的语音来实现。因此 ，接受良好的语音训练 ，并具备一定的语音知识 ，不仅在口语方面有助于学生准确无误地听说会话 ，而且在书面语方面也“有助于掌握英语单词的拼写规律并提高单词的记忆效果”，推进无障碍化的有效沟通。 　　英语音标的学习从七年级上（仁爱零起点七年级英语，湖南教育出版社）就已经有了，只是初中英语教师很少去教学生这些技巧，教的教师也没有给学生讲清楚为什么要学音标，学了有什么用处。然后就是怎么样教，教了之后怎么样用。如果能早一点知道学习音标的好处，学生学英语就会非常容易，也不用事倍功半了。 　　很多同学花很多时间记单词，但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。 　　下面主要阐述学习英语辅音音标的技巧及单词音标的拼读。 　　在学习辅音音标时，有几个音标因为母语中没有，以前没有见过，学生在发音时很是困难，而且还很不容易记忆。然而学生对汉语拼音非常熟悉，通过国际音标与汉语拼音对照，用汉语拼音来记忆英语辅音音标就很容易了。 　　这几对辅音音标是：[∫] 、[3]、[t∫]，[d3]，[tr]，[dr]，[ts]，[dz]，[θ]，[?]。除了这几对音标，其他的都很容易读。学生在小学时就学过汉语拼音声母表，而且背的非常熟，如果把英语音标和汉语拼音声母表一一对应，这些音标就非常容易记住了。 　　如下表： 　　汉语拼音声母中j，q，x三个声母英语辅音音标中没有对应的音，这三个就空出来。[v]口型和[f]相同，把这两个音归于f，便于记忆。汉语中r发音和[?]相似，把它们归在一起，[r]不同于r，但字母r在单词中的发音为[r]，故[?]、[r]都归于r。[s]与s相似，[z]口型与[s]相同，故都归于s。 　　汉语拼音中没有的辅音列出来，再标上相应简单的英语单词，这些单词学生都会读，这样自然就会读对应的音标了。 　　th-[θ]three [θri：] 　　th-[?]this [?is] 　　tr-[tr]tree[tri：] 　　dr-[dr]drive[draiv] 　　[?]-song [s??] 　　对照之后，学生可以毫不费力地就把音标记住了，事半功倍。 当然，还要强调汉语拼音和英语的发音有不同，要教给学生正确的音素发音口型和发音位置。 　　学习了音标之后，学生就可以根据汉语拼音的拼读规则去练习英语音标的拼读规则了。汉语拼音每个学生都会，要让学生明白英语单词音标的拼读和汉语拼音一样。如： 　　me-[mi：]-[m]+[i：]=[mi：] 　　这样就会有另外一种记忆音标的方法，就是先给每个音标都注上相应的简单的英语单词，然后给单词注上音标，学生都会读这些单词，音标自然也会了。还是这个例子：me-[mi：]-[m]+[i：]=[mi：]。这样学生一下子就学会了两个音素[m]和[i：]。下面是其他音素的例子，教师教学时可以选适合自己学生的例子，但一定得是容易、学生都会的单词。如果这个单词学生不会读，自然不知道音标怎么读。 　　[i]-it-[it]-[i]+[t]=[it] 　　[e]-bed-[bed]-[b]+[e]+[d]=[bed] 　　[? ]-apple-[?pl]-[?]+[p]+[l]=[?pl] 　　[?]-but-[b?t]-[b]+[?]+[t]=[b?t] 　　[?： ]-her-[h?：]-[h]+[?：]=[h?：] 　　[?]-teacher-[′ti：t??]-[t]+[i：]+[t?]+[?]= [′ti：t??] 　　[ɑ：]-car- [kɑ：]-[k]+[ɑ：]=[kɑ：] 　　[?]-dog-[d?ɡ]-[d]+[?]+[g]=[d?ɡ] 　　[?：]-four- [f?：]-[f]+[?：]=[f?：] 　　[u]-book-[buk]-[b]+[u]+[k]=[buk] 　　[u：]-zoo-[zu：]-[z]+[u：]=[zu：] 　　[ei]-A-[ei]