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沈阳教育信息化资源建设与应用的探究 　　【摘要】沈阳是一个重视教育信息化资源建设的城市，教育信息化是推动教育水平的重要手段。基于教育网不断的完善和更新，关于教育资源的一些问题也慢慢凸显出来。教育资源的统一管理和应用是教师能否快捷、优质的利用到教学中的重要环节。 　　【关键词】教育 信息化 资源 网络 　　在当前我国教育信息化蓬勃发展，教育信息化的基础设施建设已初具规模的情况下，人们开始关注教育信息化建设中的另一个重要主题--教育信息资源的建设与应用。 　　教育信息化建设不只是简单的现代化硬件设施建设，而应该是软硬件的结合应用，如果缺少软件的支持，硬件只能是简单的摆设，不可能发挥出其对教学的强大支持作用。因此，建设适应网络环境的教育信息资源是教育信息化中不可缺少的重要环节。本文对目前我市教育资源建设现状、原因做详尽的分析，并对我市为改变这种现状而加紧进行的教育信息资源标准化的建设做简单介绍。 　　一、 沈阳教育信息资源建设的现状及不足 　　我市教育资源建设从早期资源素材的建设发展到资源管理平台建设，直至资源应用平台建设，体系正在逐步完善。据统计，至2008年末，沈阳教育网资源市本级总量已达到10100G。其中，视频资源共2009部1.9万集，网络采集资源达1500G，收录示范课例114G，购买各种资源110G。教育资源基本满足我市基础教育教学和学习需要。网上的教育资源种类繁多，形式丰富。有多媒体课件、学习网站等，或辅助教师的课堂教学，或供学生自主学习；有支持某门课程全程学习的网络课程；有专业资源库；还有大量的网络学院提供的网上远程授课资源及辅导资料等。但是，我们也应该看到其中还存在着一些问题，可归纳为以下几点： 　　1.教育资源从整体上来说还不够丰富，可用总量少 　　在看似丰富的网络信息资源中，很多资源的内容重复，大同小异。而且有相当一部分资源质量水平不高，特别是符合课程改革要求和理念、适合网络环境特点、真正能够应用到课堂教学的优质教育资源严重匮乏。市场上的一些教育教学资源，仍然以作业题库、考试题库为主，脱离了全面推进素质教育和课程改革的发展方向。 　　2.资源信息量巨大，但是无法精确定位 　　网上教育信息资源丰富，但是，用户极容易在检索到的海量信息面前迷失方向，无从下手。而且随着多媒体技术的发展，教育资源可以以文本、图片、动画、音频、视频等形式来表现。HTML虽然能将各种形式的资源以网页的形式进行发布，但总是很难对资源本身进行描述。所以，计算机很难知道一个HTML网页究竟讲的什么。特别是随着垃圾信息的日益增多，资源的精确定位就变得更加困难。 　　3.多数资源是分散孤立的，且资源的重复建设现象严重 　　目前，各个教育资源中心、教育资源库往往是自行设计和建立的，相互之问只是通过超级链接而连接起来，很难有机地结合。用户在访问时，必须一一访问各个站点上的资源，而没有一个统一的方式来同时浏览所有的资源。 　　4.多数资源库中教学案例不足，部分资源处于封闭状态，课件的源程序很少，无法进行二次修改 　　在教学实践中，由于各个教师对每门课程、每节课的教学方法、教学思路不同，因此，各个教师所需要的教学资源的组合方式就会不同。而且，目前教育资源库中的教学课件，多数是打包不可修改的，无法使使用者按照自己的教学思路去使用，所以，资源整体应用率不高。 　　二、造成我市教育资源建设不足的原因 　　1.缺乏统一的规范标准 　　在信息资源管理当中，数据标准占据非常重要的地位。只有依据标准建设的数据资源，才能够无障碍、不失真地在人与人之间、人与机器之间以及机器与机器之间进行流通和交换，只有数据信息是标准的，处理信息的计算机应用系统才可能实现跨系统共享数据。 　　2.教育资源市场不规范，教育资源的征集、遴选、认证制度亟待建立 　　现在的教育资源市场存在着低水平重复、盲目追求资源数量、忽视资源质量的倾向，教育软件市场竞争越来越激烈，甚至是陷入了恶性竞争的怪圈。 　　3.缺乏技术支撑体系。技术支撑体系，必须是围绕信息资源共享交换、开发利用这个根本目的去构造的，这是我们当前十分缺乏的。 　　当前，在资源建设中从数据层一直到客户层，所有的设计与实现，大部分情况下，都是同一支技术队伍完成的，是在与其它系统封闭隔离的状态下完成的。在这种状态下，就必然造设更多的信息孤岛。 　　三、教育资源建设的标准化 　　综上所述，目前我国教育信息资源建设的主要问题是不能共享、不能互操作、低水平重复建设，而造成这种问题的最大原因是缺乏统一规范的标准。标准是资源元数据的规范。元数据是数据的数据，是对数据本身的描述。使用规范的元数据描述，一来可以描述资源最基本的特点，二来可以方便检索。 　　目前，世界上有很多标准化组织都正在致力于教育资源标准化的研