沙盘游戏室里的守护.docVIP

沙盘游戏室里的守护 　　在学校和幼儿园，沙盘游戏是心理教育的一种技术。沙盘游戏室深受孩子们喜欢，有各式的花朵、树木，还有洋娃娃、枪炮等孩子们喜欢的玩具。 　　在我的沙盘游戏室发生了许多心灵成长的故事。当小雨初次来到沙盘游戏室时，她挑选了一棵白色杜鹃花的盆景放在了沙盘的中心。这是她的自画像，这个12岁的女孩像花儿一样美丽，干净的脸庞，机灵的眼睛，高挑的身材，清纯的微笑……然而，事实是小雨在不久前的军训中与其他同学发生争执，大打出手，在教师教导时辱骂教师，因此被同学看成“异类”，情绪十分低落。这是孩子在青春期的一次失控行为，所造成的负面影响正在困扰着她。而我却看到了危机背后的“成长的力量”，希望通过沙盘游戏，促进她的自我成长。 　　愉悦——投入游戏 　　我们的游戏开始了。小雨用4分钟观察沙具之后，从沙盘里挑选了4个海螺、1个螃蟹、2个礁石，放在了沙盘右中下的位置。沙盘中的每一个道具都具有独特的象征意义。我指着一堆道具问：“你最喜欢哪一个？”她答：“贝壳。”随即她又拿起2只扇贝一字排开。 　　之后，在我微笑的注视下，小雨把4条鱼和1个趴着的娃娃放在了中间靠右位置。接着又摆上了海豚、2条彩鱼和小乌龟，然后在它们的左上角放上了一座塔，并在塔旁放上了石头。这时她停了下来，认真观察了1分钟。 　　然后小雨在沙盘中挖了一个湖，拿起5只鸭子，仔细地把小鸭子放置在湖里。之后她拿起一座桥架在了河上（桥象征链接，象征小雨生活阶段的过渡以及她过去、现在与未来的联系），在河的左上角放上1个灯塔。然后把先前摆放的贝壳、小鱼等全部拿到了右侧。最后她拿掉了娃娃，并在右上方放上了一道彩虹（这一系列位置的调换，代表的是她矛盾的心情和对现在的不满，又表达了自我探索的愿望，灯塔象征小雨心中神秘而崇高的努力方向，而升起的彩虹代表了她看到的希望）。 　　小雨找到了竹筏，竹筏上有一位老人（她不知道那其实是“智慧老人”。这位“老人”让她舒服、安心，帮助她指点方向），她整理出一片水面，让老人面向湖水，又在岸边摆放了正在交谈的2位老人。老人面朝右方，没有朝向小雨。然后她给自己搭了1个房子（小雨说有点像寺庙。如果来访者认为是与宗教有联系的建筑，一般象征精神的升华），在很远的左下方放置了1个栏杆。栏杆后面摆上大门（这一系列的人物摆放让我感觉到，小雨特别渴望运用智慧的力量帮助自己作出正确的决定，帮助自己走出困境，学会与人相处）。 　　小雨为自己选择了一盆白杜鹃（喜欢此花的人纯真无邪）。她仔细地用沙子固定好花盆，并拿了2棵大树和小草、篱笆，把自己的小院包裹起来。也许觉得缺少什么，小雨又挑选了5块蓝色水晶散放在沙滩上。她还在门旁放置了3只小鸡，左边中部又摆了一个小亭子，和之前的房子离得很远，但也围住了家（门前的栅栏让我有些不解，它象征交流的障碍，是一种界限，它可以是消极的人际分割的象征，也可以是积极的人际保护的象征，我需要在后面的辅导中和小雨分析一下原因）。 　　游戏进行了32分钟，小雨满意地停止了工作。 　　自在——追随感觉 　　我和小雨一起分享她的沙盘：“看看你的沙盘，你有什么感觉？”小雨告诉我：“很快乐，很舒服，很温暖。”之后小雨给我讲了一个故事，她说：“这是现代版的《老人与海》，海洋生物让我感觉温暖，后来联想到古人生活，就有了这个庭院。我在河边，心里非常舒服，有人在河边聊天，河中的人和他们打招呼。右边是我的退想，我想后院有大海会很好，我去过几次大海，雨过天晴有彩虹会很好看……” 　　我说：“让我们一起感觉一下右边。”小雨说：“自在、温暖。”我和小雨默默地望着沙盘。游戏之初，小雨无意识地拿了螺旋形的贝壳，心灵的成长循环是螺旋形的路径，因此螺旋形的贝壳也成为小雨心灵转化的开端，而这美丽画面的不和谐之处在于螺旋形贝壳后部的尖刺，它们形成了一个自我保护的姿态，让成长的步伐暂时停顿。但是不要紧，最后小雨把它们摆成了一个太阳的形状，代表了经过成长的萌芽期，小雨接纳了她的女性特质，对未来充满了希望。 　　我问：“让你感觉最舒服的是哪里？”小雨说：“老师，我的家让我感觉很快乐，很自由。” 　　是呀，看这个沙盘，整体上感觉宁静、安适，沙盘左右两部分看似无关联，实际突出了一个主题——寻找心灵的自由之旅。游戏的过程耐人寻味。游戏开始时，我和小雨回到了纯真的童年，她的家给了她很多滋养，这是她面对困难的力量源泉。虽然之后经历了成长的停顿，但是她潜意识中的灵感在苏醒，小龟带领她开始了朝圣之旅。 　　沙盘游戏治疗的秘诀在于它的无痕。在这个过程中，无形的、无意识的内容在沙盘中呈现，孩子的情感，比如小雨的自由自在、疑问、焦虑、愉悦等得以自然表达，而老师的共情为意识的整合、自我成长提供了机会和途径。 　　感应——促进转变 　　沙盘游戏需要感应，当我们拥有感应的时候，就创造了治疗的气氛