注重初中化学实验，从实验中培养学生能力.docVIP

注重初中化学实验，从实验中培养学生能力 　　【摘要】我对化学实验培养学生能力的几点粗浅认识：①在实验中可以培养学生观察能力；②在实验中可以培养学生的动手实践能力；③通过实验现象及结果分析可以培养学生良好的化学思维能力；④通过实验，培养学生创新能力。 　　【关键词】初中化学实验 培养 学生能力 　　化学是一门以实验为基础的科学，初中化学对实验要求很高，实验在上下册教材中占很大比重，它穿插分布于全册的教材中，出现方式分别有：“活动与探究”，“实验”，“课外实验”，“实验活动”，“家庭小实验”等，实验内容多样，有的是认识物质的性质实验，有的是验证性实验，也有定性，定量实验。全册总共出现的实验内容近100个，而且课本教材实验都经过了精选，在每一轮教材改革中保留下来的实验都达到了实验的科学性，安全性，简约性，环保性和可操作性。所以作为初中化学老师应该认真落实实验教学，并以演示实验，学生分组实验等各种形式认真做好教材中出现的实验。甚至教师在教学过程中还可以随机增设一些趣味性实验，增强学生学习兴趣，开发化学魅力，体现化学之美，但有的学校把化学变成“话学”，很少进行实验课，因为化学教师每上一节课做的课前准备要花很多时间和精力，且做实验在课堂上花费很多时间，所以有的教师提出：“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”等许多不恰当的化学教学理念。我觉得这些都不利于学生的发展，特别是学生进入高中、大学以后对化学学科发展很不利，所以作为一线的化学老师，应认真设计和开展每一个教材实验。 　　化学教学的特征是以实验为基础，以科学探究为手段，以学生发展为目的，以化学用语为工具，以科学方法讨论为指导，以科学认识论为原则，紧密联系生活和社会实际，认识化学科学。教育心理学认为：实验能够更多地发挥学生主动积极性及他们的独立分析问题和处理问题能力，也更能激发学生的学习兴趣，特别在中等教育阶段，化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义。化学实验教学在激发学生化学学习方面具有极大作用，因为无论是学生观察实验，还是自己动手操作实验，学生都体验到巨大的乐趣，而且如果引导得好，这种兴趣还可能扩展，延伸到其他学科。另外，在化学课外活动中安排一定量的实验内容也能起到相同的作用。在课外活动中如果选择有趣味性的化学实验，让学生通过有声、色、光和热现象发生的实验，得到有关的知识，也同样会促使他们对学习化学产生浓厚的兴趣，化学实验不仅能活跃学习气氛，激发化学学习兴趣，而且在客观上还能缩短书本知识和实践活动之间的距离，还能养成严肃认真的科学态度和实事求是的科学品质。由此可见，实验教学可以激发学生学习兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在2011年新出版的《化学课程标准》中它列于5个一级主题之中，贯穿整个化学学习过程在学业水平测试一百分值中占25%，化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教学功能，应认真组织好标准中要求的必做实验，重视基本的化学实验技能的学习，应根据学校实际情况合理地选择实验形式，尽可能多地创造条件为学生提供动手做实验的机会，条件有限的学校，可采用教师演示实验或利用替代品进行实验，鼓励开展微型实验，家庭小实验等。在实验教学中，重视培养学生的实验安全和环境保护意识，形成良好的实验习惯。化学实验具有神奇的魅力，它能揭示物质世界的无穷奥秘，帮助学生扩大视野，引导学生积极思考，进而产生浓厚兴趣。爱因斯坦言：“兴趣是最好的老师”。初中阶段的学生好奇心强，富于幻想，易接受新鲜事物，是培养学习兴趣的最好时期，所以我们就以引起学生兴趣为起点从事教学工作。教学中争取做每一个演示实验，以精彩各异的化学实验现象引人新课，抓住学生心弦，促使学生情绪饱满高涨，以积极的心态，振奋的精神听每一节课，观察现象前紧张，观察现象后兴奋，让学生“耳听为虚，眼见为实”，轻松巩固重点内容，在做每一个实验时应认真分析实验目的，且做到心中有数，对每个问题都深思熟虑。如：①实验要说明什么问题？②要得出什么结论？③要培养哪些方面的实验技能？④实验的重点、关键、主要现象是什么？⑤哪些方面要求学生特别注意？⑥哪些是重要的考试内容？容易出什么样的题型？让这些教材实验落实到具体、预期目的。 　　以下是我对化学实验培养学生能力的几点粗浅认识，与大家一起共享： 　　1.在实验中可以培养学生观察能力 　　观察是一切真知灼见的来源，具有良好的观察能力，通过清晰地感知化学现象，才能更好地理解和牢固地掌握化学知识。观察应该是通过大脑调动眼、耳、鼻、舌进行有意识，有目的地认识化学物质和化学反应的各种现象及其联系的活动，它能为概括、判