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浅析中国绿色教育发展 　　摘要：近些年来，环境和可持续发展问题越来越受到社会的广泛关注，如何在保持环境健康的同时让经济能够可持续发展已成为学界关注的重点问题。鉴于高等院校在人才培养中的重要地位，解决国家经济和社会的可持续发展问题离不开高等院校的支持，因而，建设绿色大学、实施绿色教育成为实现经济和社会可持续发展的重要渠道。本文对绿色教育进行了初步探索，首先回顾了国内外绿色教育的发展现状，然后在分析当前教育所存在问题的基础上，进而提出了绿色教育的未来发展方向。 　　关键词：绿色教育；可持续发展；高等院校 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇？摇？摇？摇？摇文章编号：1674-9324（2014）02-0001-02 　　一、当前教育存在的问题 　　目前而言，中国教育的各种弊端不断成为教育人士所抨击的对象，总结起来看，国内教育存在以下主要问题。首先，教育上的急功近利思想。改革开放以来，我国教育虽然取得了长足的发展，但是和发达国家比起来，其差距并没有缩小，反而有日益扩大的趋势。一方面，随着我国经济的发展，社会对教育的要求越来越高，教育面临的压力也越来越大；而在短期内，我国教育经费欠缺，教室队伍不足，教学条件不完善等现状难以得到根本性转变，从而滋生了教育的急功近利现象，使得培养出的学生难以做到全面发展，学生技能与社会需求脱节。其次，教育的商业化倾向严重。尽管针对教育应该适应社会主义市场经济发展的需要已达成共识，但是就目前的发展现状来看，教育商业化倾向过于明显，从而导致忽视了教育的运行规律，教育不再是为了满足社会主义市场经济的发展，而成为了一种创收的工具。不正当收费、招生以分论价、补课创收等现象非常普遍，严重偏离了教育的最初功能。尤其是1999年开始实行的扩招，它使得原来的精英教育变成了一种大众教育，高等教育偏离了其原先的发展轨迹，从此开始了产业化发展的道路。再者，教师队伍素质有待进一步提高。由于地区发展上的差异，加之现阶段整个社会拜金主义风气的盛行，教师队伍存在良莠不齐的现象。这一方面表现在教师队伍中的少数人为追求虚荣和职称晋升，在考试和评比中弄虚作假，另一方面表现为一些教育专家的言行完全有悖于师德，给教育蒙上了一层阴影。 　　二、发展绿色教育的必要性 　　自从我国在1995年提出科教兴国战略以来，就明确了教育在发展国民经济中的重要作用。它坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。科教兴国战略决定了教育是国民经济的重要组成部分，知识经济在国民经济中的分量会越来越重。因而，社会需要大量的能适应社会主义经济建设的合格劳动者、大批能为实施科教兴国战略服务的专业人才以及大量能响应知识经济挑战为社会主义现代化建设服务新型人才。 　　随着人们生活水平的提高，公众日益追求精神上的满足，这种精神上的满足主要是通过教育的方式获得。因而，教育在未来的国民经济和社会生活中的地位会更为重要。就目前而言，我国教育正处于变革时期，教育的思想、形式、水平等呈现出多样化、多层次发展态势，教育质量参差不齐。在这种背景下，对于教育工作者来说，为社会提供高质量的教育成为其使命和面临的挑战。这种教育要求能适应社会各阶层工作、生活和学习需要，能全面提高全民的思想道德和科学文化水平，能增强接受者的劳动技能和身心素质。 　　“绿色”是借鉴生态学上的概念，它强调人的主体性，强调每个成员在公平的竞争环境中自由和全面发展，以个体的进步促进群体的提高，最终实现社会的实现可持续发展。按照发展宗旨，教育必须能为社会主义物质文明和精神文明建设提供高品质的文化产品，从而为社会主义经济发展和提高国民文化水平服务。社会发展尤其是人的发展，需要教育能为社会提供健康、高品质的精神产品，这种绿色教育的目标不仅是培养环境科学的专业人才，而是培养出对地球友好的各类人才。只有让绿色思想成为一种文化，渗透到校园生活的方方面面，才能让学生从灵魂上感受到绿色教育。这要求高校必须能为学生提供绿色教育课程，包括环境概论、生态哲学和生态伦理等；同时还需要加强大学生参加解决环境问题的实践活动，时刻按照绿色标准生活，例如减量消费、废物分类投放等。发展绿色教育势在必行，主要表现在：（1）它是全面实施素质教育、深化高等教育体制改革的必要条件。大学教育的本质在于培养能力全方位发展的学生，使学生能将生态文明的理论渗透和贯彻到自身能力的教育中去。我国的素质教育，归根结底需要将重点放在高素质人才的培养和教育上，这需要摆脱过去应试教育的弊端，实施大学绿色教育。（2）有利于可持续发展战略的实施。联合国在1992年的环境发展大会上指出，教育是促进可持续发