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浅析互动型教学模式在课堂教学中的应用 　　摘要：英国教育体制历史悠久，对其教育理念、教学方式的分析和学习有助于提高我们当前的教育教学水平。本文首先讨论英国教育体制的历史沿革及发展现状，然后在实地教学观摩的基础上提出互动型教学模式在课堂教学中的应用方案。该教学模式的引入将引导学生积极参与课堂教学，从而提高课程的教学质量。 　　关键词：互动教学；课堂教学；英国教育；教育法案 　　中图分类号：G642.4？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0076-03 　　为提高教师的学术英语水平和双语教学水平，促进教学和科研的国际化进程，我校组织了多位教师于2013年暑假赴英国格林多大学进行了为期4周的学术英语和双语师资研修培训。英国深厚的历史文化背景、优美的自然景色、高度发达的社会经济给我们留下了深刻的印象。同时通过学习、考察、交流，我们对英国的教育体制特别是高等教育的理念、目标、内容和实施方式有了一定程度的了解。作为威尔士大学联盟的成员之一，英国格林多大学是北威尔士地区提供大学教育的综合性高等院校。在该校外办和语言中心的精心组织下，我们参与了内容丰富的师资培训。除了英语语音、英语口语等语言学习外，我们还就英国历史文化、高等教育理念、跨文化教学等内容展开了一系列的专题讨论。另外，我们还参加了双语教学及课堂组织、专业教学观摩等环节，英方教师热情自信、认真负责的工作态度和灵活多样的教学手段给我们留下了深刻的印象，同时也促使我们对本专业的教学教育改革进行思考和探索。 　　一、英国教育体制的历史沿革 　　英国教育体制历史悠久，但在20世纪以前和教会联系紧密，主要以培养神职人员和精英为主，政府干预较少。1440年亨利六世创办了著名的伊顿公学，意在为贫穷学生提供免费教育的机会，但后来逐渐成为最著名的贵族学校之一。18世纪随着工业革命的蓬勃发展，英国经济得到了迅速增长，随着大量工厂的诞生出现了针对劳动阶级孩子的慈善学校。1902年英国国会颁布了巴尔夫法案（Balfour Act），形成了国会、教育委员会和地方教育局组成的教育管理系统。地方教育局负责本地区除初等教育以外的其他各类教育以及和初等教育的衔接，并对私立学校和教会学校进行统一监督管理。巴尔夫法案打破了教育是中上层阶级特权的传统观念，为英国公共教育制度的建立奠定了基础[1]。二战后对于战争的反思促使人们意识到当时公共教育制度的缺点，从而掀起了教育体制改革的浪潮。1944年巴特勒法案（Butler Act）公布后，教育部统一领导全国教育，地方教育局资助并提供免费的中等教育。公共教育体制由初等教育、中等教育和继续教育组成，奠定了三方教育体制（Tripartite system）：所有小学毕业生按考试成绩、能力和性别分流进入文法中学（grammar school）、技术中学（technical school）和现代中学（modern school）。虽然该教育体制存在着学生分流定型过早等问题，但巴特勒法案的最大贡献在于实现了教育平等的目标。从80年代开始，西方国家开始了新一轮的教育体制改革。1988年通过的教育改革法案对小学到大学的考试招生、课程设置、经费管理等方面都做了详细规定[2]。该法案覆盖范围广，改革力度强，将政府监控与市场竞争相结合，作为教育消费者，学生和家长可以参考全国统一课程标准进行自主择校，从而为教育的竞争机制及市场化奠定了坚实的基础。21世纪以来，英国教育理念的核心内容是“每个孩子都很重要”（Every child matters），不放弃任何一个孩子，包括有身体残疾和其他疾病的。倡导个性化教育的同时融入社区力量。除了教授知识，还注重生活常识教育和良好的生活习惯的培养，例如针对肥胖问题展开饮食健康教育等。英国教育市场化进程的日趋成熟给从业教师提出了新的挑战。教学从传统象牙塔中教师的单向输出模式转变为通过师生互动构建知识体系的过程。 　　二、课堂教学观摩 　　在系统了解英国教育体制的历史沿革后，为进一步深化对英国教育理念和教学方法的认识，我们进行了多门课程的教学观摩。其中，暑期语言班的课堂教学给笔者留下了非常深刻的印象，同时也带来了很多的思考和启示。该语言班共有来自中国、俄罗斯、荷兰和乌兹别克斯坦的9名学生（8女1男），受教育程度不同各不相同，英语水平也有所差别。如何在照顾所有学生的同时保证课堂教学的顺利进行，这给任课教师Helena带来了极大的挑战。该课程使用剑桥大学出版社的《Face to face》教材，内容丰富，实用性强。教师制作了精美的电子课件。教学时长为2小时，教学单元为教材6A“Codes of conduct”。教学内容为热身、板块教学和总结3个阶段。在热身阶段教师首先提出关键词ethics并加以解释，由此延伸出对codes o