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浅析创新性教学方式在中学英语中的应用 　　【摘要】我国藏族一带，由于英语教学明显落后于内地，因此制约了当地经济与教育的进步。据了解，藏族地区英语教育工作兴起的时间与内地相比推迟了很多，同时，由于人力资源、财物资源的严重匮乏以及其他多方面因素，藏族地区英语教育工作的开展举步维艰。而“十年行动计划”的出现，为民族教育的进步提供了难得一遇的机会，因此，必须把握机会，才能让民族地区英语教育摆脱落后局面。 　　【关键词】藏族地区；英语教育；创新性教学 　　“为推动民族地区社会、经济的发展，帮助当地百姓摆脱愚昧落后、脱贫致富，发展民族教育势在必行。”自从我国加入WTO（世界贸易组织），国际交往的机会日益增多，由于英语是国际交流的主要语言，没有良好的外语表达能力，便无法在国际交往过程中，与他国代表洽谈合作或交易的相关事宜，进而致使国家发展受到制约[1]。因此，学习英语的重要性不言而喻。但是，在边远的藏族一带，英语教学却远远落后于内地，同时也严重影响了藏族地区的经济和教育发展。 　　1 藏区中学英语教育现状 　　据了解，50年代以前的藏区教育形式为寺院教育，直到60年代初才兴起学校教育，相对于50年代，这一时期的教育模式更加多元化，直到最终统一衍变成各个乡、场、镇的中小学体系。经过建国后几十年的发展，教育面貌得到了极大改善，13一15岁儿童入学率达到了76％，藏族学生占学生总人数的81％。双语教育已全面展开，汉语教育的发展带动了民族地区与外界的交流、合作，同时提高了学生的综合素质，缩小了与其他民族和地区的语言障碍，并推动了民族地区教育的发展。了藏区英语教育从无到有的发展和进步，然而，我们了解得更多的却是发展藏区英语教育的艰难。比如：中学师资严重匮乏，英语老师专业综合水平较低。这种情况在藏区学校中十分普遍，平均下来一位老师需要对120位学生展开英语教育工作[2]。同时，教材匮乏，某些教材未考虑到藏族地区特殊的民族背景，因此并不适用于藏区学生。因此，对藏区落后的英语教学模式进行革新，执行创新性教育模式，对藏区英语教育水平的全面发展有着良好的促进作用。 　　2 情感在教学中的重要性 　　美国著名心理学家爱德华?丁?霍尔说：“空间会说话。” 即在课堂教学过程中，老师可以通过与学生的互动，提高教学质量。众所周知，英语是交际性语言，因此为了避免发生“哑巴英语”的情况，在落实基础学习的同时，还要鼓励学生开口，结合理论通过实践强化英语的掌握与应用程度。在教学过程中，老师的作用十分关键，可以通过互动拉近与学生之间的距离，以鼓励为主，增强学生学好英语的信心。同时，摆脱传统的课本模式，利用各种新颖活泼的课堂教学模式，调动学生对于学习英语的积极性，用寓教于乐的方法，淡化学生对第二语言学习的胆怯心理，让学生在潜移默化中，掌握知识。此外，在教学过程中，老师应该尊重学生的个性，给他们自由发挥的机会，让他们由被动式接受教育转变成主动对知识进行深入了解。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾近说过：“认为孩子故意做出不良行为，这是教育者无知的表现。”在教学过程中，老师应该顾及学生的情感需求，鼓励学生表现自我，善于接受学生犯错，同时给他们改过自新的机会[3]。 　　3 在中学英语教育中注重学生自主性和合作学习 　　没有任何教学是独立存在的。教学主要由教育者和受教者两部分组成，因此，在教学过程中，老师更应该合理利用自己的主导地位，帮助学生这一教学中的主体，以轻松、高效的方式，获得更多更完善更全面的教育。在教学过程中，老师可以运用探究性活动，让学生主动去探索，而学生在对知识进行自主探索的过程中，因为亲身经历的关系，会对接触到的知识掌握得更加全面与牢固；除了传统的课堂教学外，老师还可以让学生开展合作学习，通过团队的学习，学生可以和其他同学进行学习心得的交流，最终实现互相学习互相进步，让学生在潜移默化的过程中，强化英语的掌握程度。提高英语的学习能力。 　　4 帮助学生制定恰当的学习计划 　　4.1课前自学 　　学好新课，课前自学很重要。课前自学能够让学生提前知晓新的学习内容，通过自主学习的方法，对新知识产生一定的了解，通过独立思考，解决部分在学习过程中产生的疑问。课前自学为新课的学习设立了缓冲期，避免发生难以跟上新课教学进度的情况。 　　4.2专心上课 　　素质教育的重点实施方式还是需要透过课堂教育，上课作为最基本的方法，让学生掌握基础知识，此外，课堂教学还能帮助学生集中注意力，促进学生的思维运转[4]。同时，在课堂教学的浓厚学习氛围下，学生会努力消化当堂学习的词汇、短语、语法以及重点句子，通过巧记巧背的方式，让学过的知识根深蒂固地印在脑海里，强化学习效果。 　　4.3勤记笔记 　　俗话说“好记性不如烂笔头”，因此，记笔记的行为非常必要。学到的知识用笔和纸记录下来，