- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅议小学数学的形象化教学.doc
浅议小学数学的形象化教学
【摘 要】形象化的教学手段多种多样,比如情境设置、游戏竞赛、实物操作、模型图片、多媒体技术等。这些教学手段,能够引导学生在充分感知、亲身体验、自主探索中化抽象的结论性知识为形象的过程性知识,诱发学生强烈的学习兴趣,提高数学课堂的趣味性和有效性。根据笔者多年教学经验,总结出如下几条与同行分享。
【关键词】小学 数学 形象化教学
一、开展形象生动的游戏,提出数学问题
英国教育家米卓德·斯蒂文斯曾指出:玩耍和娱乐是孩子开发智力的第一有效方法。爱玩游戏是孩子的天性,游戏教学不仅能调节学生的情绪,激发学生对数学学习的兴趣,并使之转化为后续学习的一种神秘动力,而且能寓教于乐,让学生在轻松愉快的游戏中不知不觉地掌握新知。
例如在教《可能性》一课时,教师设计了师生共玩石头剪刀布的游戏环节,当第一轮比出结果,学生兴奋地准备玩第二轮时,教师看似无意实则有心的一句问话:你们说这一次老师会出什么?这激发了学生的好奇心,学生思索后得出不知道会出什么,三种都有可能,可能是石头,可能是剪刀,也可能是布。自然而然地让学生初步感知了可能性,在第二轮比完后老师接着随意一问:小朋友们,如果咱们再玩一次,结果会如何?根据前两次游戏体验,学生知道了结果不确定。我可能会赢,可能会输,也可能跟老师平手。教师在肯定的基础上提出数学问题,揭示课题,引入新知,既调动了学生参与学习的积极性,又为学生学习新知作了心理和知识上的准备
二、 用形象化的生活素材启迪智慧
数学本身从生活中来,在课堂上经过加工整理再应用到生活中去。生活是形象化的,数学课堂也应该是形象化的。我们可从身边的、现实的、有价值的、学生感兴趣的数学材料入手,学会用数学的眼光看生活世界。我在数学课堂中,用形象化的生活素材启迪智慧,学生们非常感兴趣。
《对称图形》教学中,可以用课件让学生欣赏故宫、天坛、脸谱、风筝、中国结、灯笼等对称的建筑物和工艺饰品,让学生形象地感知了对称图形的特点。《观察物体》一课,可以利用多媒体技术现场拍下学生各个方向的照片。照相这一环节很有创意,学生非常感兴趣。练习中帮小摄影师找照片,提高了学生解决实际问题的能力,让学生充分感受到数学确实就在我们的身边!
《整十数加减整十数》一课,可以带领学生走进形象化的生活,如咱们到公园去玩一玩射击好不好?如果你射中两次,最多得( )分?最少得( )分?如果得60分,可能射中( )和( )?如果一共得80分呢?有可能射中几次?每次的分数是多少呢?这样的形象化素材启迪了学生的智慧,使课堂开放和高效!
三、用形象化的教学拓展学习空间
数学是一门抽象性较强的学科,借助其他学科的形象直观、相互渗透,既有利于知识的理解,又显示多学科相互融合的魅力。数学和其它学科的思考方法有许多地方是相通的。我们可以巧妙地将语文、美术、音乐等各个领域中与教材相关的知识有效整合进我们的数学课堂。
从我们的生活经验来看,其实走出数学课堂之后,很少用到课堂上的数学知识,倒是从小就养成的数学思维对于人生有着重要的应用。形象化思维的渗透是一个长期的内化过程,不是一朝一夕能够完成的,需要我们做出不懈的努力再现形象化生活情境,在实践中巩固数学,对儿童来说,是他们自己生活经验中对数学现象的一种解读。我们要让儿童认识到,数学知识就是源于他们普通的社会生活的常识,他们当中的每一个人都有可能在一定的指导下,通过自己的实践活动来获得这些知识.要让儿童在接触属于他们的物质世界和接触其他儿童的过程中去发现问题,并能用数学的思想和方法去解决问题,从而有可能去建立数学概念,形成数学结构。将数学教学密切联系他们的生活实际,利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验,学起来必然亲切、实在、有趣、易懂。
1、在形象化的生活情境中认识数。
数的概念对于低年级的学生来说是抽象的。在认数的教学中,充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,并向儿童展示数概念的来源和实际应用,创设有助于儿童理解数学的教学情境,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意义,建立良好的数感。例如一年级学生入学的第一课《数数》。可以创设游乐园里的生活情境,欢乐、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。他们兴趣盎然地去数:1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机等等。这些都是学生生活中常见的物品,学生觉得数学在生活中无处不在。
2、在形象化的生活情境中学习计算。
创设良好的生活情境,使学生在具体的生活情境中,在解决实际问题的过程中去研究计算,能够使枯燥的计算教学变得生气盎然。如一年级《两位数加两位数进位加法》时,创设这样一个情境:出示一组肯德基商店推出的套餐,让学生为自己和妈妈各挑选一份爱吃
您可能关注的文档
最近下载
- 2024-2025学年高中思想政治必修1 中国特色社会主义统编版(部编版)教学设计合集.docx
- 员工培训---病理.ppt
- 2025年上海市数学高考一轮复习精讲精练 第10讲空间向量与立体几何(11类核心考点精讲精练)含详解.docx
- 养老院活动记录表(新版).doc VIP
- 二年级上学期数学基础知识《填空题》专项练习及一套完整答案.docx
- 建设工程质量资料管理.ppt VIP
- 酒店智能弱电系统工程设计模板.doc VIP
- 烟草种植气象服务规范.pdf VIP
- 2023上海高三二模优秀作文汇编.doc
- 第5 2课《学习工匠事迹,领略工匠风采》(课件)-【中职专用】高二语文同步精品课件(高教版2023·职业模块).pptx VIP
文档评论(0)