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浅议幼儿良好行为习惯养成的有效策略 　　摘要：著名的教育家陶行知说过：“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”可见3～6岁时期是习惯养成的关键时期。本文从四个方面阐述了有效的教育能够更有利于幼儿养成良好的行为习惯。 　　关键词：幼儿；行为习惯；养成；有效策略 　　中图分类号：G613？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0278-03 　　从事幼儿教育多年来，经常听到有家长反映“孩子是聪明的，可就是做啥事都没耐心，做了一会就想去玩，没有好的习惯……”在幼儿园班级半日活动观摩中，每一位老师也深有同感：孩子们的习惯不同影响了教学活动的开展效果。可见习惯对人尤其是幼儿的发展有着重要的作用，针对这种现象，我们开展教研活动探讨了“如何培养孩子的良好习惯”。通常良好的习惯培养一般包括生活习惯、学习习惯、交往习惯、品德与心理健康习惯等。著名的教育家陶行知说过：“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”可见3～6岁时期是习惯养成的关键时期。孩子的发展主要受遗传、环境、教育等因素的影响，孩子良好习惯的养成主要是后天教育的结果，有效的教育策略能够更有利于幼儿养成良好的行为习惯。 　　一、坚持一贯的教养态度 　　老师都希望自己班上的孩子有良好的习惯，开始时都是严格要求，信心十足，但好景不长，很多人往往就忘记了最初的要求，结果半路夭折、全盘落空。也有些家长兴致来了就去教育孩子一番，没有时间或者心情不好时就把孩子赶得远远的。这样的态度不但会疏远和孩子的感情，更会影响孩子诸多好习惯的养成。孩子的习惯决定他的一生，好习惯是孩子终身的财富。作为大人首先得端正自己的态度，对孩子提要求的语气要坚定，让他知道这是一件重要的事情，不可以随随便便对待，但也不可总在孩子身边不停的唠叨，甚至斥骂孩子。所以，培养孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，更需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。 　　二、共建和谐的家园联系氛围 　　幼儿良好行为习惯的形成，需要和谐家园的大环境，既离不开教师的悉心教导，也离不开家庭的循序熏陶。 　　幼儿园采取的方式有：家园联系册、家长园地、幼儿成长手册、家园小报、家长开放日、网络上的家校路路通和校园论坛等，以此作为媒介使家长更好地了解孩子近阶段在幼儿园的表现和摄取更为有效的科学育儿知识经验。同时也提醒家长督促孩子严格执行，及时鼓励幼儿的点滴进步，逐步养成良好的习惯。不论是文字方面的交流，还是邀请家长亲身体验，都可以增进大人和孩子之间的感情，形成一种和谐的、家园共育的氛围，让幼儿在愉快的环境中受到教育。 　　家庭是孩子永远的课堂。在家父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围，让孩子感到温暖愉快，使其情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心，这是习惯培养的良性心理环境。在此基础上，家长对孩子各方面的要求和幼儿园是一致的，因为孩子还缺乏判断力，成年人对他要求不一致，会让孩子不知该怎么做，难以指向正确的方向。最后，还要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。在孩子成长的道路上，家园合一是孩子正确的导航线。 　　三、运用灵活多样的教育途径和方法 　　1.有效激励，鼓励幼儿的正确行为。有效的激励必须符合幼儿心理行为的客观规律。一方面，幼儿园的幼儿年龄小，自控能力差，需要老师的正确引导；另一方面，他们愿意接受老师的表扬，满足自己的心理自尊需要。为此，教师应采取有效的激励方法，利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，使幼儿对正确的行为获得正面强化刺激，并使其固化下来。 　　例如我班的“三星奖”，通过观察孩子日常生活中的表现，在他们的照片上贴上五角星，每次集满三颗星就可得到老师送的一份礼物（手工纸、画纸、橡皮泥等）。孩子们为了集满三颗星都会仔细衡量自己的表现，他们会说：“我这个星期上课认真听，还积极回答问题，做操很神气……”有时我会当众肯定孩子的表现，有时候征求孩子们的意见，如果多数小朋友认可他的好习惯，那么他的照片也就会多一颗五角星，同时也会提醒他：“下次再努力，你就可以得到‘三星奖’了。”孩子们在这样的互相评论中，看到了别人的优点，也审视了自己的不足，使其产生自豪感和荣誉感，以激励他们继续努力。 　　2.科学引导，教育幼儿主动选择良好行为。幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与