浅论初中英语学习习惯的培养.docVIP

浅论初中英语学习习惯的培养 　　摘 要： 作者深感在教学过程中培养学生良好英语学习习惯的重要性，从“听、说、读、写”四个方面，分析如何培养良好的英语学习习惯。 　　关键词： 初中英语 新课标 学习习惯 　　从事初中英语教学工作的老师都知道这样一个规律：在初中三年的英语学习过程中，那些养成良好英语学习习惯的学生，即便小学时的基础不好或者是零基础，也能稳步提高自己的成绩；相反，那些学习习惯较差的学生，哪怕基础再好，也会在学习过程中逐步丢失自己的优势，甚至会掉队。因此，良好的学习习惯在英语学习过程中显得尤为重要。笔者拟从如何培养学生良好的英语学习习惯出发，谈一点自己的认识。 　　一、什么是学习习惯 　　《中学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”英语教师的首要任务应该是帮助学生养成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于调动学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养创新精神和创造能力，使学生终身受益。 　　二、如何培养学习习惯 　　培养良好的学习习惯不是一蹴而就的，它需要严格要求，且经过长期的训练，重视起始阶段，由易到难、循序渐进。任何一种语言都是一个完整的体系，这个体系包括语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）和语言技能（听、说、读、写）两个部分。从认知角度看，听和读是语言理解和信息输入能力，说和写是思想表达和信息输出能力。这四种技能在语言学习中相辅相成，互相促进。 　　1.培养“听”的习惯 　　“听”是语言、知识、信息获取的重要手段，是语言学习的第一步。在英语学习过程中可以从以下几个方面着手： 　　（1）坚持全英文教学。教师在课堂上应尽可能坚持全英文教学，给学生提供一定的语言环境。提醒学生关注教师课堂上的每一句话，并要培养学生认真聆听他人回答问题的习惯。 　　（2）关注课堂上的听力材料。对课堂上使用的听力材料要坚持做到三个步骤：泛听，即从头至尾粗略地听完，了解听力材料的基本内容，在这一过程中教师可以提出几个难度较低的问题；精听，即逐句播放录音，听清材料中的每个细节；边听边复述。 　　（3）坚持课外听力练习。鼓励学生通过观看英语节目和收听外文电台，增加自己获取信息的途径。此外，看英文电影、听英文歌曲是练习听力的好方法。 　　2.培养“说”的习惯 　　英语首先是一种语言，它的性质决定了“说”的地位。一些学生在经过几年甚至十几年的英语学习后仍然无法开口，成为“准聋哑人”。这一现象值得每一位英语教学工作者重视。教师要鼓励学生不仅在课堂上用英语对话交流，而且要在日常生活中尽量多用英语表达，帮助学生克服害怕犯错、害怕说英语的紧张心理，忽略学生在口语表达中出现的一些不影响理解的小问题，鼓励他们大胆大声地表达自己的想法。 　　此外，教师可以在课外多创造机会让学生开口说英语。比如：结合西方节日开展庆祝活动，在庆祝期间所有学生都必须讲英语。这样，学生既可以练习英语口语，又可以学习到西方文化，达到多重效果。学校可以设立英语角并定期举办英语节，给学生创造英语交流的环境，鼓励学生大胆开口说英语。 　　3.培养“读”的习惯 　　“书读百遍，其义自见”。教师要让学生懂得“读”的重要性。阅读技能包括理解字面意义、能对材料进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的就是理解能力。 　　《初中英语新课程标准》要求初中生能读懂供7-9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。并能根据阅读目的运用适当的阅读策略。所以教师要培养学生勤读的习惯。 　　（1）朗读的习惯。在朗读过程中，既能增强语感，又能巩固学习过的单词、短语、句型，可谓一举多得。培养学生跟读课文录音，模仿语音、语调，督促学生养成每天坚持朗读或听读英语二十分钟，坚持早晚大声朗读背诵课文的好习惯。 　　（2）自主阅读的习惯。《新课标》中的五级要求：英语课外阅读量应累计达到15万词以上。教师应培养学生自主阅读的习惯，鼓励学生选择适合自己的英语报纸杂志等读物供课外阅读，这样既能扩大词汇量，又能丰富知识、开阔视野。此外，教师应做好监控，保证学生有一定的课外阅读，并进行阅读技巧方面的指导。 　　4.培养“写”的习惯 　　“写”可以说是英语教学中最难且最易出错的一个环节。英语中“写”的技能包括书写端正、拼写正确、语句通顺、语法规范、层次分明、内容完整、重点突出、详略得当。 　　要培养学生“写”的习惯，首先是书写的规范。从初一就要狠抓学生的书写习惯，保证书写得规范、整洁和美观，正确书写字母、拼写单词、使用标点符号等。