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浅谈中学体育现存问题与对策 　　摘要：我国素质教育要求培养“德智体美劳”全面发展的“四有”人才，体育作为教育体系中的一脉，是增强学生体质，锻炼学生意志，促进学生身心发展的重要手段。因而中学体育课的实践落实、创新发展等问题一直是我们关注的重点，尽管如此，中学体育的实施仍旧存在很多问题，如何解决问题，怎样有效地实施中学体育的教与学就成为我们教学工作的重中之重。 　　关键词：中学体育；存在问题；课程创新性；学生积极性 　　建国初时，我国领袖毛泽东同志就向教育部提出了“健康第一”的要求。在“健康第一”这一要求下，为了保证中小学生身心健康成长，各级各类学校都开设了体育课，每年也都开展一些体育活动，中学的体育教学也因此取得了不错的成绩。但是，随着时代的发展和社会的进步，一些传统体育课程教学中的问题也就逐渐暴露出来了。 　　一、中学体育存在的问题 　　第一，由于学校自身条件的限制，中学体育课的实践活动或多或少都存在着一些问题。这主要表现为： 　　（1）由于应试教育的影响，学校片面追求升学率，对语数外等学科重视程度远远大于体育课。学校对于体育课的忽视，导致学生对于体育课的兴趣度和重视度也很低，体育老师的积极性也大大降低，因而体育课程开展不顺利，经常发生体育课被取消或者学生自由活动的情况。 　　（2）学校由于资金不足，对于体育场地的建设就不到位，因而存在着场地小、场地条件差、安全性不高等问题。学校也常以此为借口，忽略体育场地的建设。 　　（3）体育教师数目少，甚至于有的学校体育教师的队伍总是青黄不接，青年体育教师占的比重很小，而年长体育老师创新性不高，不易带动学生。 　　第二，家长对学校体育的不重视。不管是在城镇还是农村，家长对于学生的关注点总是学生的学习成绩，以成绩的高低来判断一个学生的好与坏。学生对于体育课、体育活动的兴趣与渴望都被家长牢牢地限制住。殊不知，适当地进行体育锻炼有助于学生调节身心，放松自我，减低学习压力，同时锻炼坚强的体魄，使学生有更多的体力与精力专注于学习。但这些在大多数家长眼里都是徒劳无功的，只会占用学生的学习时间，甚至会导致学生放松对学业的警惕。家长对学生进行体育课程的实践的阻拦主要表现在： 　　（1）限制学生的课余活动、课余时间，对学生的体育活动不支持不鼓励。 　　（2）向学校或者老师施加压力，要求取消或者减少学生的体育活动时间。 　　正是由于家长的大力阻拦，学生无论是在体育课内还是体育课外，都没有一个很好的接触体育、享受体育活动的机会。 　　第三，学生自身的积极性不高。学生应该是活泼好动的，但学生为什么会对体育课或者体育活动兴趣不高呢？主要因素有以下几方面： 　　（1）学业压力大，课业多，学生没有多余的时间进行体育活动。中学生不仅有学习压力，还有升学压力。沉重的课业负担让中学生争分夺秒地学习，无暇顾及其他。因而常常会发生学生逃体育课，或者在体育课上不活动，而是背单词看书等情况。 　　（2）体育课的内容太空泛无趣，不能吸引学生的注意力。中学体育课的内容少，一般为跳远、掷铅球等学生兴趣不高的活动，加上体育老师的创新性不足，使得本就单调的课程更显枯燥，在这双重因素下，学生的兴趣更难以激发。 　　（3）对于体育课的恐惧心理。女生是最不喜欢上体育课的，而女生为什么讨厌体育课呢？这主要是因为体育课上需要考核，而女生往往在这方面有软肋，不敢导致了不喜欢。比如800米、400米测验等，女生大多闻风丧胆，就对体育课产生逆反心理。 　　二、中学体育存在问题的解决策略 　　中学体育建设既然存在着这么多的问题，我们就应该从以下几方面着手来实施有效教学： 　　第一，要注重培养中学生对体育活动的积极性与兴趣。学生缺乏运动兴趣的体育是没有生命力的，是难以收到好的效果的，因而学校的体育活动应该重视培养和激发学生的运动兴趣，多开展学生家长都喜闻乐见的体育活动。 　　第二，要不断地加强体育师资队伍的建设，既要增加中学体育教师的数量，也要不断提高体育教师的质量，同时也要注重对青年体育教师的培养，加大对青年体育教师的思想道德教育和业务培训的力度，促使青年体育教师尽快了解并适应中学的体育活动教育，脱颖而出，成为学科的带头人与佼佼者。 　　第三，要重视对中学生体育课成绩考核方法的创新，对于体育成果的验收，不一定非要采取测验考核的方式，这样有助于可以降低中学生，尤其是女学生对于体育的畏惧心理。 　　第四，体育课教学应不断创新。体育教学的内容与方式的枯燥乏味是影响学生学习兴趣的重要因素之一。因此，教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。教师应该从学生的身心发展、爱好、教学目标与教学效果等方面考量，进而来安排课程内容。教师在安排课程内容时，也应该多以趣味性、多样性、科学性为主，尽量贴合学生的兴趣。同时，教师还要