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浅谈做好初高中英语教学衔接之我见 　　初高中英语教学衔接是英语教学中的一个重要环节，如何处理好这个问题是推动和促进英语教学，提高学生英语素质的关键。 　　由初中进入高中，是人生旅途的一个重要转折点。刚刚进入高中，有一定的好奇心，但只是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，高中课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把英语这门课当成负担，到第二学期出现分化，部分学生开始厌学。作为一名英语任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好初高中衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量。经过多年的实践和努力，我认为要提高学生的学习质量，必须注意以下策略，以达到良好的教学效果。 　　一、明确学习目的 　　人的各种活动都是有目的行为，同是也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入高中的学生来说，仍保留着中小学时的那种新鲜神秘。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。这就使相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。 　　基于这种状况，我就特别注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，学生更进一步地认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从高一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。 　　二、从基础知识入手 　　为了今后高中三年英语的顺利学习，我常常是在进行入学教育的同时，引导学生花一段时间复习初中所学的知识内容。从国际音标开始学习，为今后学单词、记单词打下记忆和查阅的基础。其次，对词性的用法、句子的种类、句子的结构、句子的成分等及初中所学的语法进行归纳复习总结，并进行大量的练习，为以后适应高中英语学习打下坚实的基础。 　　三、注意兴趣的培养 　　“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习产生了兴趣，才会享受学习的快乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。 　　据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，我注意采取以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键点设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。 　　在教学活动中，我自制教学用具、创设情景，利用多媒体教学，使他们在有趣而轻松的氛围中感到学习英语并不是件苦差事，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性大有提高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与活动，这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。 　　四、记单词要讲究方法 　　要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较丰富的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从熟记单词着手。记单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于初高中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得最佳、最快、最牢固的效果，是学生在这条刚刚连起的大桥上是否继续踏实迈步的关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，从而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，我利用一切可以利用的机会，教他们一些便于记忆、巩固单词的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。另外，我还常常采用编故事，说笑话的方法促进学生记忆单词。如lie有两层意思，即“说谎”，“躺”。它们的过去式，过去分词各不相同，容易混淆，于是我就对学生说：“说谎规则，躺不规则，躺过了就下蛋，下蛋不规则”。这时，课堂上同学们哈哈大笑。这样给一些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力，使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了机会，激发了学生学习英语的兴趣，丰富了学生的词汇量，英语教学也取得了良好效果。 　　五、会话书写不容忽视 　　英语是一门用于交际的工具课。学习英语的目的之一就在于将来能够在工作中熟练地运用这个工具，以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能