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浅谈初中作文教学的激趣 　　【摘要】激趣作文教学法，主要分三步走，第一步，是让学生从观察中，找到兴趣；第二步，就是大量阅读，养成兴趣；第三步，就是赏识成功，巩固兴趣！ 　　【关键词】寻找兴趣 培养兴趣 巩固兴趣 　　当今的绝大多数学生，最怕的就是写作文了，每次作文，大部分学生，就像身陷绝境，一副战战兢兢的情状，为什么出现这样的情况呢？我以为，这主要是学生对作文不感兴趣！俗话说：“兴趣是最好的老师！”我们都会有这样的同感，学生最喜欢信息技术课，为什么呢？因为信技课，他们可以玩电脑！学生们对上网那是情有独钟的！由此看来，要想克服学生畏惧作文课的心理，最好的办法，就是激发学生对作文的兴趣！那么，如何激发学生的写作兴趣呢？笔者经过几年的尝试，小有心得，我的做法是分三步：观察生活，寻找兴趣；大量阅读，培养兴趣；赏识成功，巩固兴趣！ 　　一、观察社会，寻找兴趣 　　这是写好记叙文的前提。首先，我通过几个鲜活的成功材料，让学生感受到生活的情趣，譬如，吴敬梓笔下的严监生，临死前，看见房子里燃着三根灯草就咽不下最后一口气；果戈里笔下的泼溜希金，不男不女的打扮，以及他的一系列令人忍俊不禁的生活琐事；巴尔扎克笔下的葛朗台，这家伙临死前还要企图抓住镀金十字架，然后，让学生说出三个典型人物的共同特点，与此同时，启发学生：这些细节描写，就是作者从生活中观察得到的，只不过进行了必要的取舍，接下来让学生们回想他们在平时看到的最有趣的事情或者场面，当堂写一个很有趣的细节！课堂小结的时候，让学生做生活的有心人，寻找生活中有趣的细节，积累生活素材，像唐朝诗人李贺、托尔斯泰、果戈里那样积累素材，只有积累，才会有素材！ 　　第二步就是要让学生学会剪裁，有了素材，不善于剪裁，就成了流水账，我也是用那些名家成功的范例，来让学生知道，那些名家们的成功之道：杜甫的格言是“语不惊人死不休”；贾岛走路都在推敲字句；巴尔扎克的作品，就是在出版社排好版，就要印刷的时候，他觉得有了更好地描述，那都是要改过来的，哪怕出版社把原定的稿费减半，他还是要坚持修改的！曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删三次，这才最后定稿！当代散文家峻青写《秋色赋》，一开始，用了二十几个事例，最后删减到七个；魏巍写《谁是最可爱的人》，一开始选用了十多个例子，后来删减到三个！然后，让学生明白典型事例的作用，注意到点面结合的写法的具体写作样式，接着，从学生的作文里面选出好中差三篇范文，让学生自己指出作文中写得好的，和值得改进的地方。当然，这样做的前提，是要在不伤害学生自尊心的情况下，征得学生的同意，才能做的，否则就会消泯学生刚刚萌生的兴趣！ 　　第三步，引导学生立意，无论是记叙文还是议论文，立意，是重中之重！意，就是文章的中心思想，是文章的灵魂和统帅！就是说让学生明白，他所写的作文，是要通过一件和几件事的叙写，反映一个什么问题，让读者从中感受到什么！我也是用名家名篇说话，譬如《孔乙己》，我们读了之后，觉得作者要批评什么；《背影》，我们读了，要从中感受到父爱的伟大和无所不在；《小巷深处》，给我们心灵强烈的震撼等等，学生在感知立意的重要性的基础上，也学会了细微之处见精神的写作技巧！ 　　二、大量阅读，培养兴趣 　　可以说，没有阅读，就没有语文教学！更谈不上写好作文了，所以，培养学生的阅读兴趣，是关乎着作文教学成败的链条。 　　有了上面的基础，培养学生的阅读兴趣，也就事半功倍了，学生开始有了一点写作兴趣，要想让学生的作文更上一层楼，就离不开阅读了，这时候，学生也有了一定的阅读欲望，如何让学生的那种阅读兴趣保持下去，并形成习惯，那也是一门比较深的学问，这方面，我不敢大言咧咧，只是说说我的一点经验！ 　　当今社会，网络高度发展，纸质书似乎都已经被网络挤到边缘上去了！最让我们这些站讲台的恼火的是，大量的网络文学的出现，让学生无法辨出稂莠来，网络文学往往是泥沙俱下，说得不好听，可以说绝大部分网文，都是垃圾文学！或者美其名曰的快餐文化！这样的东西，对学生很有吸引力，要不加以正确引导，学生往往就步入歧途了！ 　　为了让学生选择有益的书，我对阅读作了严格的规定：起始阶段，学生统一阅读巴金的《家》《春》《秋》；第二阶段，女生读《红楼梦》，男生读《三国演义》《水浒传》；第三阶段，女生读《茶花女》，男生读《巴黎圣母院》，空余时间，自由选择我指定的书目。必读书目，那是要有笔记和读书心得的，不仅如此，我在课堂上，以小组为单位，让学生复述或者是评价作品中的相关情节或者是人物形象，尽可能的打假。我制定了表彰评价机制，对那些读得认真，有自己独特见解的小组或个人，给以物质上精神上的奖励，这样，学生们你追我赶，养成了良好的读书兴趣，从而大大的提高了语言表达能力，为写好作文，打下了坚实的基础！ 　　与此同时，我要求学生积累素材，名言警