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浅谈在初中美术教学中发展素质教育 　　【摘要】随着课改的深入和发展，素质教育已经深入人心，我们的教育已经不再是以老师的灌输为主，而是学生为主体，以老师的引导未附属的这种新的教学方法，在科技日新月异的今天，人的学习不是单独进行的，多数的诺贝尔奖都是集体的形式获得的，所以说，团体协作的能力是我们学习的基础，和进步的基础，那么，如何在当今的美术中渗透素质教育呢？这是我们今天要学习的问题。那么在美术教学中如何抓好45分钟，使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣，切实提高初中美术课堂教学的有效性。 　　【关键词】初中美术；教学；发展；素质教育 　　美术教育在学生的终身发展中的作用是不可替代的，现在很多人认为美术是艺术教育的核心，是实施美育的重要途径，素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开学校艺术教育，美育在推进素质教育中的作用越来越突出，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。艺术教育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、人格境界、智力能力、身心健康等方面的积极作用，是其他教育所不可替代的。因此，重视艺术教育同重视素质教育、重视全面教育是一个不可分割的整体。没有美育就没有完全的素质教育。美育作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，还对其他各育起促进作用。但是有的地方美术并没有得到足够的重视。 　　鲁迅先生曾指出：“美术可辅翼道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人之性情，崇高人之好上，亦可辅道德以为治。”美术教育用视透形象刺激人的思维意识，让人潜移默化地接受某种道德观念。是进行精神品质和思想意识的教育，能触动灵魂的向往而达到优美崇高思想境界的效果。可谓以美感人、以美益德，它在涵养人的性情，制约一些不良习惯，自然会产生一种无形的力量。 　　教学环境设计的科学性是直接反映出学习是否有效的关键。教学环境设计不光要考虑教材，更重要的是要考虑学生，对学生的认知能力、学习兴趣、评价能力等都要做到相近的了解，难度太大学生兴趣会逐渐降低，太容易学生又学不到新知识、新技能，同样是无效学习。营造活跃宽松的课堂气氛，鼓励学生大胆思考、判断，表达独特见解，课上积极发言，热烈的讨论，增强思维创新能力、语言表达能力。课堂上师生平等，鼓励学生向老师质疑，保护学生的创新思维和创作热情，让学生全身心地参与学习。课堂上及时表扬敢于向老师提出问题的学生，启发引导学生学会学习，学会多问几个为什么，加深对知识的理解。 　　课前准备首先要做好教学时间上的准备。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。美术课是实践性很强的一门学科，在宝贵的45分钟里，教师课堂实际教学引导时间不能超过15分钟，这样才能确保教与学的有效时间，松弛有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素。如静物写生，真实而客观地反映现实生活中美好的东西，激发学生热爱美好生活的情感。 　　俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。要让学生对自己所教的学科感兴趣，教师必须具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情。在实际教学中，教师要用情感感染学生，用心灵打动学生，用知识吸引学生。教师要欣赏学生，多鼓励学生，肯定学生在学习中的进步，让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望，从而积极主动地学习知识。有了学习的兴趣，学生就不再是一个消极的听众，而是一个主动的求知者、探索者，敢于怀疑，敢于提问，敢于发表与别人不同的见解。学生在学习的过程中既要注意掌握新知识，更要总结、积累学习的方法，使之更合理、更科学，并能使自己使用起来得心应手。 　　美术重在创造、求异。越表现出和别人不同的就越有自己的特点，越有个性，这就产生了创造性。而美术作品的这一特点又来源于思维，只有在学习过程中对周围事物多提几个“为什么”进行思考：为什么要这样画？为什么要这样添？为什么要这样构思……这些都是一个创造过程，是培养创造能力的具体途径。 　　合作学习是一种学习的组织形式，是知道学生在团队协作中完成共同任务，有明确地责任分工，互助学习。合作学习要有积极的互相帮助支持相互配合，小组成员有积极的沟通，互相信任，对个人完成的作品进行加工，以及对共同活动的成果进行有效的评估等等。我认为合作学习是一种有效的学习方式。 　　“美术”是一种表现美的活动，如果不美就达不到目的。要表现美就得到大自然中去寻求美和发现美。在了解美、认识美的过程中，美会自然而然地深入到你的心中。有些教育家提出一个“重基础、重自学、重方法”的教育理论，我认为是非常贴切实际的，培养学生自主学习是非常重要的。在美术实践中，创新是其灵魂所在，只有创新，艺术才会有生命。因此，在美术教学中切不可“死记硬背”