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浅谈如何提高体育课堂教学效率 　　[摘要]兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向.为了使中学生能对体育由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣.我试图根据中学生学习体育的兴趣特点，对培养学生体育学习兴趣的途径进行阐述.特别在知识经济时代，社会竞争越来越激烈，人的生存质量更加取决于个人实力.如何提高人的竞争力，”兴趣是最好的老师”，中学生是祖国的未来.为此，培养中学生学习的兴趣，势必成为学校体育中的一个重要课题.我在分析中学生体育学习兴趣特点的基础上，围绕如何培养中学生的体育学习兴趣提出以下观点：一、中学生学习体育的兴趣特点.二、兴趣的培养.三、体现时代精神的课程价值观.以供同行在开展学校体育工作过程中互相学习. 　　[关键词]提高课堂教学效率兴趣培养时代精神 　　1.中学生学习体育的特点 　　1.1具有广泛性 　　小学生进入初中后，随着初中学习的深入，知识范围扩大，求知欲不断增强.他们不但关心课内学习与锻炼，而且关心课外体育活动及班级、校级之间的各种比赛，对于学校及社会的各种体育活动和比赛，许多初中生也很感兴趣.教师要善于帮助学生扩大他们的兴趣，并把这种兴趣转移到课堂学习中去. 　　1.2具有更大的选择性 　　初中生对各种运动项目有不同的兴趣和选择.如男生多喜欢活动量大，竞争性强的运动项目，像球类、武术；女生则喜欢动作强度不大，姿势优美、节奏韵律感强的运动项目，像健身操、球类、跳绳及某些田径项目等. 　　1.3具有一定的深刻性 　　由于年龄的增长，知识水平及认识能力的提高，初中生逐渐对一些动作较复杂，具有一定技巧性的教材产生兴趣.在学习技术动作时，他们不再满足于掌握动作要领，而且希望了解动作的原理，知其所以然，这样，初中生学习体育的兴趣就会越来越深刻. 　　1.4高中生对体育的兴趣具有连续性 　　许多学生学习体育的兴趣在小学、初中阶段便有了.到了高中阶段，随着教学环境和教学条件的改善，他们的兴趣变得更加深刻而稳定. 　　2.兴趣的培养 　　2.1进行学习目的的教育 　　对于一名学生来说，如果对自己学习的意义不明白，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣.因此要使他们知道自己所学的每项知识和专业技能的目的，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣. 　　2.2激发学生的美感，培养良好的心理素质 　　例如在体操练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，及动作完美所引起审美的情绪.组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、健美比赛、开幕式、闭幕式等.同时，体育老师要用高尚的情操，广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响，”学高为师，身正为范”，教师应利用这种潜移默化的影响来培养学生对体育学习的兴趣爱好.既能达到教育功能，又有强烈的审美作用，从而获得特殊的教育意义. 　　2.3注意体育教学的趣味性 　　体育课的组成形式要生动活泼，多样化，教学手段灵活，不断改变内容方法，允许学生个性发展和爱好的选择.凡是优秀的体育教师都善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段（对比法、比赛、游戏法等）来提高学生学习的情绪.如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛，有利于激发学生的体育兴趣.只要课中出现新异的教学内容和方法，学生就会精神振奋，跃跃欲试，利用青少年学生的这种心理就能有效地诱发学生兴趣. 　　2.4在运动实践中培养兴趣 　　体育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣.遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容.让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验.引导学生培养对运动项目的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义.随着年级升高或对某些专项兴趣的出现.再逐渐引导学生培养对一定项目的中心兴趣.此外，提供必要的设备，请便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动中，培养了浓厚而稳定的兴趣奠定了基础.要加强体育活动的安全保护，特别要教会学生自我保护，尽量避免伤害事故.因为学生一旦发生对运动的恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣来了. 　　2.5运用榜样激励法来培养兴趣 　　利用本校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育.因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体. 　　2.6重视反馈作用 　　学生在学习中，及时了解自己的学习结果，了解自己所学知识的应用成效，纠正错误技术动作以及完成质量好坏等，都可以强化学生的学习兴趣.因为学生看到自己的进步，会激起进一步努力学习的愿望，看到自己的不足，与可以激起克服缺点的决心. 　　3.体现时代精神新