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浅谈小学音乐欣赏教学 　　【摘要】本文就如何成功地上好小学音乐欣赏课展开了自己的研究。在论述了欣赏教学的一般步骤以及学习的过程与方法的同时，根据当前小学音乐新课标提出的要求，以及小学生的心理特征，提出了自己对如何上好小学音乐欣赏课的认识和看法。 　　【关键词】音乐教育欣赏教学 　　音乐教育是实施美育的重要途径。它对于培养学生的德 、智、 体全面发展，提高全民的素质和建设社会主义精神文明有着十分重要的作用。音乐欣赏教学是小学音乐教育的重要组成部分。小学生从小广泛深入地接触音乐作品，能够较快地提高音乐鉴赏的能力和表现力。 　　学生自己对于如何欣赏音乐是模糊的，需要音乐教师带领他们一起去欣赏音乐.那么作为一名音乐教师，怎么才能上好欣赏课，就成为了我们平时在欣赏教学中所要认真研究的课题。 　　一.我觉得各年级段的学生应做到以下要求： 　　低段：（1-2年级）1逐步养成良好的欣赏音乐的习惯。2欣赏优秀校园歌曲 、民歌和器乐曲。3初步感受活泼、 雄壮、 优美 、抒情等不同情绪的歌曲和乐曲。 　　中段：（3-4年级）1欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识及常见的声乐演唱形式。2欣赏器乐曲，简单介绍几种常见的中、 外乐器及常见的乐器演奏形式。3欣赏优秀民歌和说唱、 戏曲唱段 。4初步感受速度、 力度、 节奏、 节拍、 音色、 音区等在音乐表现中的作用。 　　高段：（5-6年级）巩固所学音乐欣赏常识，注意感受音乐、表现音乐能力的培养。 　　由此可见，学生在小学期间需通过欣赏课教学：了解中外的经典音乐及经典的音响资料。培养起欣赏音乐的良好习惯，从而初步地理解音乐的基本表现手段。 　　二 音乐欣赏教学的模式以及误区： 　　常规欣赏教学一般是这样进行的：（一）先介绍作品背景和作者生平。（二）初听作品，感受形象。（三）分段听赏作品，分析作品的音乐要素及表现作用。（四）完整听赏作品，熟记音乐主题。这种教学模式是多年来形式的一套行之有效的形式，但如何在这个教学框架中将一堂课上得有滋有味，则取决于教师的教学才能，笔者在文中就常会走入的几个误区做一些阐述。 　　1一味地让学生听：虽说音乐是一门融于时间的艺术。需要反复地聆听。然而有些老师就利用了这一点整节课让学生们安静地聆听，学生的耐心没有多久，他们都是好动的主人公，让他们一节课都在聆听，对于他们而言很困难的。连成年人也都做不到。有这样一个案例：一位新教师在上欣赏《听妈妈讲那过去的故事》的课时，小学生在课间前20分钟是注意力最集中的时候，因为这是一首歌曲，里面有歌词的讲解，学生也比较容易了解这首作品。所以在一开始20分钟里，学生会很认真地聆听这一首乐曲，但是就如前面所说的，学生的注意力一般在后20分钟开始分散，那时的老师还继续让学生聆听，那时候的音乐对于他们来说已经没有任何他们的感受。 　　2一味地让学生看：在当代教学课堂上，多媒体成了教学上的重要部分。多媒体的教学能够让学生有更好感性认识。可是也有老师会利用多媒体让学生一味地看。然后在一整节课里反反复复地给学生看，在课间出现了很多状况：有的学生似看非看，有的学生甚至昏昏欲睡，教室里面没有了上课的生机。 　　3一味地让学生讲：在音乐新课标理念中教师是一个策划者，一个引领者。而非一个统治者，灌输者。我曾经看到有这样一个案例：有位教师上地是二年级的一堂器乐曲《龟兔赛跑》。这节课教学目的要求：1让学生能以故事中所叙述的道理来勉励和鞭策自己。2 使学生能听懂和初步熟悉整首乐曲，培养学生欣赏器乐曲的兴趣和能力。3 学生结合所听的音乐进行联想、想像，了解《龟兔赛跑》所描述的情节内容。这位教师一开始在导入环节处理得很好，通过讲龟兔赛跑的故事来导入，然后请同学聆听音乐，当学生聆听完音乐，教师并没有请学生谈谈听完音乐的感受，而是一味地讲解：小兔和乌龟的音调不同，小兔的音乐是快速的，乌龟的速度是缓慢的。兔子这一段音乐是用单簧管演奏的，而乌龟的音乐是用大管演奏的，教师把所有的知识全部灌输个学生。 　　三 对音乐欣赏教学的思考。 　　从一些教学实践中，笔者经总结思考，得出以下几方面关于如何上好一堂欣赏课的认识： 　　1 要让学生在音乐课上“动”起来。 　　所谓的“动”就是让他们活跃起来，摆脱老教学模式，学生在音乐课上要积极、活跃。学生的心理特点是好奇、好动、好玩，虽然他们的想像力还不够丰富，但对音乐的情绪的直接感受能力并不差，特别是一年级的同学表现欲望非常强，他们会很想表现自己，希望老师能够注意到他。当他们聆听欢乐音乐的时候，高年级的同学通常会在面部呈现出喜悦的表情，而低年级的学生就常常跳跃起来。学生通过动静结合，能够更好地了解音乐作品，让学生整节课既不干燥又能得到知识，我认为没有学生不喜欢上这样的课。 　　2 作为一名教师要了解学生的实际水平。