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浅谈情感教育在中学思品高效课堂中的运用 　　摘要：中学思品高效课堂的核心是“一切以学生的发展为中心，以学生思想品德的塑造为根本”，教师要用有效的“教”促进学生高效的”学”，来提升课堂的质量。情感教育贯穿着整个中学思品教学的课堂，它是中学思品课的灵魂，而中学思品高效课堂是情感教育实施的平台，情感教育在课堂中的运用能够激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，实现中学思品教学的目标。 　　关键词：情感教育；中学；思想品德；高效课堂 　　随着新课改的推行，情感教育作为新的教学方式已经逐渐取代传统的教学模式，因为它更契合当今时代发展的要求。俗话说，有情感才会有思想，有思想才会有情感，那么情感教育就是中学思品高效课堂的灵魂，那么怎样才能让情感教育在中学思品高效课堂中得以运用并发挥它的作用呢，我想谈谈自己的几点看法。 　　一、情感教育在中学思品高效课堂中运用的必要性 　　1.情感教育是中学思品课堂教学的前提 　　可以说情感教育是中学思品高效课堂的灵魂，更是中学思品高效课堂的前提。如果没有情感教育作为前提，那么一堂思品课就没有任何意义，如果说中学思想品德课对中学生形成健康的世界观、人生观、价值观、对健全学生道德人格和促进学生全面发展具有重要的引导作用，那么情感教育是唤起学生内心最原始的真善美的重要因素！情感教育是教学过程中一个不可或缺的重要部分，特别是在中学思想品德的教学中，在教学过程和方法中适当地 倾注情感，会让学生时刻受到情感的魅力，同时也对中学生思想品德的形成起着重要作用。 　　中学思品课中的情感教育有利于培养学生的社会性情感品质，有利于他们感受社会生活的美好，激发他们热爱社会，亲近社会的激情，这样才能体现生命的价值，促使他们不断进取，创造更加美好的生活。情感教育可以让中学生正确认识社会，融入社会，亲近社会，完善人格，愉快地生活，使其真正成为德、智、体、美、劳全面发展的、有社会主义觉悟的，积极向上的，有奉献精神的人，能让他们充分展现自己的生命之美！ 　　2.情感教育能激发中学生学习思品的兴趣 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。激发中学生学习思品的兴趣，是构建中学思品高效课堂的主要途径之一。要提高中学思品课的课堂效率，激发学生的学习兴趣，情感教育的实施是关键。上一堂有情感的思品课，需要教师做到把学生的兴趣当做出发点，彻底丢弃传统教学模式中的弊端，不断有所创新，吸收先进的教育教学方法，通过多种新颖的教学方式使课堂生动活泼。 　　二、情感教育在教学中的使用策略 　　1.尊重学生，走进学生心灵 　　“用尊重牵起教师与学生的手，用理解沟通教师与学生的心”，这是我们每一位思品老师应该具备的观念和素质 。课堂是教授和传播知识的地方，尊重和爱护学生是我们每个思品老师的天职，只有尊重学生，学生才会尊重老师，这是一种相互的情感交流。课堂上学生想得到的不仅仅是知识，还有更多的是来自和老师的情感交流，学生对老师给予的情感是很敏感的，老师的关怀和尊重、老师的爱护和帮助，只要触动学生内心深处的情感，他们都会铭记在心！ 　　作为新时期的一名中学思品老师，我们能做的就是要让学生真真正正地感受到老师的温暖和爱心，所以老师应该营造一个师生高度和谐的氛围，爱护每一个学生，帮助每一个学生，只有爱才能让学生真正融入课堂，师生的感情才能融洽。尊重学生的个性，包容学生的缺点，积极引导学生是中学思品课程对老师的要求，作为老师，宽容自己的学生，那么学生也会宽容别人，这就是中学思想品德课的初衷，让学生学会做人，学会做有爱心有品德的社会人。 　　在中学思品课上，老师要善待学生的错误，走进每一位学生的内心，促使他们积极主动地学习，让学生们有认知有思想地学习。举个例子，有位思品老师刚开学就在班里遇到了几个调皮爱惹麻烦的学生，她不但没有狠狠地批评学生，反而利用课余时间和他们谈心，耐心真诚地和他们交流，使他们从内心真正认识到自己的错误，慢慢地这些调皮的同学一个个都认真学习起来了，正是她的影响，才使我真正的理解怎样尊重学生，走进学生内心世界。 　　2.联系实际，贴近学生生活 　　中学思品课与其他学科的一个重要区别就是，中学思品课的时代性和社会现实性强，与现实社会结合非常紧密，因此，思品教师必须加强社会时政与中学思品课理论的联系，只有接地气，才能使学生更好更快地理解所教授的理论知识，提高课堂的效率。 　　在中学思品课教学中适时地引入一些“社会热点”问题，联系实际更有利于帮助学生理解理论，例如，在讲到人教版八年级下册思品第二课《亲近社会》时，我们会发现社会生活是多色调的，但是难免会出现贫困、不公平等社会问题，那么我们就可以举例“光盘行动”，社会有贫困，更有严重的浪费，两者形成了鲜明的对比，凸显出了中国贫富差距的严重性，社会不公平现象的严重性，“光盘行动”倡