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浅谈教师职业道德与学校素质教育 　　【摘要】教育事业是推动社会日新月异前进发展的动力源泉。在当今知识经济社会和信息加速更新的时代，教育的发展又取决于教师。要适应当前社会教育事业的发展，教师除了具备一定的专业知识、技能和一定的教育教学能力以外，还应挑起建设精神文明的重担，具备较高的职业道德。并结合我国教育的实际情况提出的一项具体的，迫切的，务实的教育举措，并通过各种途径全面推进素质教育。 　　【关键词】教师； 职业道德； 素质教育 　　教师是人类灵魂的工程师。在人类历史的沧桑变化中，它不仅得到崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。1999年6月，中共中央和国务院召开了全国教育工作会议，会上江泽民总书记、朱鎔基总理均发表讲话，党中央和国务院还颁发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。（以下简称《决定》）《决定》中指出：“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。”实施素质教育必须把德育、智育、体育和美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。全面实施素质教育已经成为时代的呼唤、历史的必然。而教师又是实施素质教育的主力军，作为振兴教育事业的希望所在，我们有必要对素质教育的内涵、基本内容及要求有所了解。现按照素质教育的要求，就教师职业道德建设谈几点认识： 　　1 正确理解教师职业道德 　　教师职业道德的定义是：指教师在履行职责的过程中应遵循的特定的职业思想、行为准则和行为规范，以及与教师职业相适应的观念意识和行为品质。它是一般社会道德在特定的职业活动中的体现，但又突出教师职业领域内特殊的职业道德要求，是评价教师行为善恶的具体标准。教师的职业是一种特殊的精神生产劳动，其劳动对象是人，劳动产品也是人。教师道德是与教师职业相适应的，是调节教师与他人，教师与集体互相关系的道德观念和行为准则。教育工作的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。教师的工作难以用时间和内容来量化，而且他随时随地都会受到学生和同行的监督，这就要求我们教师要有强烈的责任感和事业心。教师的职业劳动本身就是一种奉献。教育家黄炎培先生早在三十年代就提出了“敬业”，就是我们要把教师看成是一种事业，放在第一重要位置上。只有这样爱岗敬业，才能全身心地投入到职业服务之中；才能有高度的事业心和责任感；才能乐于奉献勇于牺牲；也只有这样才能有所作为、有所成就，事业因而才能得到发展。所以我们在实践中要力求做到以下五点：一是教师在教学过程的道德规范；二是教师在教育科研中的道德规范；三是教师对师生关系及与同事间的道德规范；四是教师与社会关系的道德规范；五是教师的服饰仪容、言谈举止、行为态度和待人接物的道德规范。 　　2 正确理解素质教育 　　素质教育的定义：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人和德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。面向新世纪，素质教育受教育和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。为学生获得终身学习的能力和生存发展的能力打好基础。而要做到这一点，教师的素质，特别是教师职业道德水平是至关重要。学生素质的全面发展与提高，要有适合他们身心健康发展的教育环境。要营造和谐、友好、轻松、愉快的教育环境，把对学生的热爱之情倾注到实施素质教育中来，并体现出高度的责任感和事业心，做到学习上关爱，生活上体贴。素质教育强调受教育个体得到全面发展，要做到这一点，一方面要求教师对工作要勤恳，踏实，不畏困难，兢兢业业，无私奉献，任劳任怨。另一方面，强化教师职业道德是推动素质教育所必须的。素质教育水平与效果在很大程度上是取决于教师的素质水平，而教师的职业道德则是教师素质的最高形式。这就要求我们教师要有开拓、进取、创新的精神，在工作中要有顽强的意志，不图个人名利和得失，戒骄戒躁，谦虚谨慎；对自己始终是高标准，严要求，共同创建和谐的健康的教育教学环境。根据教师队伍的实际情况，推进素质教育我们必须抓好以下四方面的工作：一是加强教育教学常规的学习、执行、检查；二是加强对教师的继续教育；三是要建立优胜劣汰机制；四是建立师资储备制度。 　　3 在新的形势下，素质教育对教师职业道德建设提出了更高的要求 　　江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上郑重指出：“我们的各级各类教育机构，全体教育工作者，对增强包括民族凝聚力在内的综合国力，承担着庄严的职责。”这是时代发展的需要，无疑对广大教师提出了更高的要求。教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系亿万青少年的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，是学校精神文明建设的重要任务。广大教师在自己的工作岗位上勤恳，敬业。涌现出了一大批富有创新精神和实践能