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浅谈现代信息技术与语文课程的整合 　　摘 要：当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化。随着信息技术和网络的快速发展，传统的教学模式受到了强烈的冲击，语文教学要积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中得到全面发展。 　　关键词：现代信息技术 语文 整合 　　现代信息技术以计算机网络以及卫星数字通讯技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开发、便于写作等优点。现代信息技术与学科课程的整合是对传统教育的巨大变革，它打破了传统教育的局限，具有传统教育不可比拟的优点。语文课程教学应该全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放有活力的语文课程。语文课程教学还应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。现代信息技术与语文课程的整合，是时代发展的要求，符合新的语文课程标准，是提高语文课堂教学效率的一条重要途径。现代信息技术为我们改进教学手段提供了新的机遇，现代信息技术与学科课程的整合产生了优化的教学效果。 　　语文学科是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力的养成为依归的学科。语文教学，要充分调动学生的学习兴趣，调动学生眼、耳、口、脑、手等全部感觉器官，全身心地进行语文学习，以在尽可能短的时间里，学习到尽可能多的东西，受到尽可能大的效益。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官、帮助学生自主学习等方面，具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课堂教学效率。以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，它的出现和普及，不但促进了教育方式、教育方法的改革，更重要的是促进了教育思想、教育观念的更新，现代信息技术与语文课程的整合为语文教学提供了理想的教学环境，是语文教学改革和发展的必然趋势。 　　一、现代信息技术与语文课程的整合能全面激发学生学习语文的兴趣 　　兴趣是入门的先导。美国心理学家布鲁纳曾经说过：对学生学习的最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。现代信息技术能提供图文、声像并茂的多媒体信息，给学生不同的视觉和听觉效果，让原本枯燥乏味的语文课变得生动起来，极大地激起学生的学习兴趣，使得一些原本不爱学习的学生也会由于好奇、新鲜而变得爱学习了。 　　譬如古诗的教学，可以采用现代信息技术手段，通过动画设计、音像剪辑，使古诗内容以鲜活的图画、动画形式呈现，配上文采飞扬的文字、情意隽永的音乐，便增强了古诗的趣味性、感染力，刺激了学生的视听感官，使他们产生学习的兴趣。 　　二、现代信息技术与语文课程的整合能提高学生的普通话水平，规范学生的朗读 　　朗读是语文教学的一个非常重要的方面，学生的朗读水平参差不齐，有些地方的学生方言口音很重，而现代信息技术与语文课程整合以后，学生在课堂上有更多的机会听到标准的普通话和更加规范的有感情朗读，譬如在学习古诗文、散文的时候，播放一些优秀的朗读视频录音给学生听，让学生跟着模仿，能够使其更好地体会作品情感，朗读的发音和情感语气的把握也会更好，学生无论是普通话水平还是朗读水平都会提高很多。 　　三、现代信息技术与语文课程的整合能使教学内容更丰富，教学思路更清晰 　　现代信息技术与语文课程的整合，内容十分丰富，教师可根据自身语文教学的需要进行恰当的整合。如可对字、词、句、段、篇进行延伸、拓展，涉及的面很广。这样，利用多媒体信息技术可以使学生大大增加听和看的机会；将文字、图像、声音巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，全方位地培养学生的听说读写能力，全面提高学生的整体素质。 　　将现代信息技术融入教学设计之中，发挥教师的主导作用，教师可在更高的层次上发挥自己的创造性，让学生自主探索，充分调动学生的主动性、积极性。在资源整合中，课件就能展示教学思路，教师不用担心下一步做什么，只要在整合过程中，设计好课件，在演示时流程图清晰可见就可以了，这是其他教学手段不可比拟的。特别是PPT等工具演示，一看就明白，思路非常清晰。 　　四、现代信息技术与语文课程的整合能使学生的学习方式多样化，提高学习效率 　　现代信息技术与语文课程的整合，使学生学习语文的方式更加多样化，网络技术给我们提供了一个巨大的资源环境，利用网络多媒体图、文、声、像并茂的特点，把教材内容形象地展现出来，并且对需要观察的画面进行定格、重播等，为学生提供一个可调节的创造性的学习环境，充分发挥学生主体地位，有计划、有目的地指导学生学习，使他们学之有法，学之有序。如此，不仅丰富了封闭、孤立的课堂教学内容，极大扩充教学知识量，使学生不只是学习课本中的内容，而且充分调动他们的感观，激发他们的学习兴趣。 　　网络环境下的教