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浅谈班主任如何培养学生的责任心 　　【摘要】责任心是每个人成功的必备品质，培养学生的责任心，需要教师用心、关心、还要用爱心，找准教育的突破口。培养学生的责任心应抓头促尾、抓心促行、抓细摒粗、联家促学，让学生学会为自己的行为负责，明白作为学生的任务职责，从而健康发展。 　　【关键词】班主任 培养 责任心 行为习惯 　　责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。梁启超先生曾说过一句话：“少年强，则国强。”一个没有责任心的孩子，会因为找不到自己在社会中的地位与价值而迷惘，而失去创造成就的动力。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。 所以，教师要给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。 　　作为班主任，应重视在课堂中贯穿德育教育，重视培养学生的责任心，让每一堂课成为培养孩子责任心的阵地，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到责任心的熏染。看看自己所教的学生，各方面都优秀的孩子，并不是因为智力超群，往往都是做事学习很认真，有较强的责任心使然。那么，如何培养学生的责任心呢？我认为应从以下几个方面进行： 　　1.抓“头”促“尾” 　　一个班级要有责任心，关键在班委，也即是抓“头”，有了班级的带头人，不愁一个班级没正气，而班级的正气，靠的是班委带头，班委能带头、愿带头，就得有责任心，一个好的班主任，并不需要时时处处亲力亲为，做个老帅好像更出彩。常常用下象棋来比喻班级工作，告诉班委，只有等他们实在没办法应对时，班主任才能出手……放手让班委去做，但要有要求，平时应对班委加强教育和培训，定期及时召开班委会，让他们明白，自己该做什么，能做什么，给自己一个正确的定位，每个班委既是独立的一个分支，又和其他的班委相辅相成，当每个班委都明确自己的职责时，就会产生责任心，自然就会在他分管的范围内用心用脑，要使自己分管的那一块有成绩，他必然就会去关注影响他的工作的学生，也就是所谓的“尾”，想办法督促这些同学进步，自然就会形成了抓“头”促“尾”的良性循环，何愁困难学生无人管呢！ 　　2.抓“心”促“行” 　　不是有这么句话：“不想当将军的士兵不是好士兵。”那么，同样的，每个孩子其实都是想学好的，都希望自己被别人赏识，在赏识中培养孩子的责任感，效果是最佳的。在我的班级工作中，曾有这样一件事，让我感慨万分，记得是在中一年级上学期，总觉得孩子们特别自私，很多事情总要老师督促才能去做，怎样才能让学生们有责任心呢？我很苦恼。很偶然的，有一天下雪，天很冷，学生们懒洋洋的，眼看就要上课了，我灵机一动，对学生们说：“哪一组先扫完，全组会得到一颗小星星。”话音刚落，眼前出现了另一副情景，每个人都变成了小老虎，不一会任务就完成了，我在舒了一口气的同时，感到了赏识的魅力，我后来把这件事写成了一篇文章，题目就是《小星星的魅力》，这件事让我明白，其实，要教育孩子重在抓“心”，应该懂的孩子，明白他们内心的需求，才能有的放矢的采取措施，达到培养他们责任心的目的，促使他们有良好的的负责的行为。另外，在平时的工作中，还要多了解班上有多少自立自强的孩子，表扬他们对自己负责；通过家长会了解孩子对家庭、对父母关心的情况，并加以肯定；赞赏他们对班级、对学校、对社会，乃至对国家所表现出来的责任感……只有始终如一，坚持不懈，做学生的知心人，做教育的有心人，专注学生的“心”，才能改变他们的“行”。 　　3.抓“细”摒“粗” 　　我发现凡是学习困难的学生，字迹大都乱，说明平时的学习态度有问题。三年来，我培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。学生刚开进入中学，有些孩子没能养成良好的学习习惯，这就要求班主任把工作做细，要耐心、用心、关心……切忌对学生的不良行为得过且过。不要求学生人人写字有字体，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正作业的正确率自然就提高了，学习成绩也会有所提升。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。 　　在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。牢记“每人桌椅下方一小块儿，小小责任区人人来把好关。”重在保洁、见纸就捡、不再乱丢乱扔，在每一天的“保洁”中，同学们不仅捡自己位子下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要性，“保洁”意识加强了。重视树立班级的奋斗目标，“作好每一件小事，争当优秀班集体”，培养学生的责任心。在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。 　　平时教育工作中我让学生每日反省自己，让学生每天问自己 “我努力了吗？我认真了吗