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浅谈职业教育吸引力问题 　　摘 要 随着我国经济的飞速发展，教育得到很大的进步，职业教育也不例外。但是和高等教育相比较还是存在一定的距离的，现代人们比较倾向于普通教育，这就导致了职业教育缺乏很大的吸引力，职业也有一定的空缺。职业教育在我过的教育中有着很大的价值和意义，我们应该提高重视程度。下面就具体问题来讨论导致职业教育缺乏吸引力的原因，以及国家和政府部门对其作出的努力。 　　关键词 职业教育；内外原因；意见和建议 　　随着社会的发展，国家对教育的重视程度不断提高。毫无疑问，归根到底，对教育的重视其实还是对人才的重视。二十一世纪最缺乏的什么？是人才。比如科研人员，技术人员，学术人员等等，各方面都需要。这里着重讲的就是职业人才。其实，在我国，职业人员还是占大多数的，国家对职业人员的需求还是比较大的，但是由于各种原因，职业教育在我国一直不太受到人们的欢迎。下面就来分析造成这种现象的原因。 　　一、外在因素 　　1.思想观念的差异 　　在中国，传统文化还是占主要地位的。泱泱大国，有着两千多年的历史，历史文化源远流长，尤其对知识的渴求，比如道德，学术等等，一直以来都受到各阶层人们的热烈追捧。相比较而言，那些科技方面的一直受到鄙视，譬如到了清朝后期，统治者一直抑制科学技术的发展，自诩为天朝大国，抵制外来技术。不得不说，在某种程度上，是受传统文化的影响。重文轻技，导致现在人们心理上有些歧视职业教育，职业教育缺乏吸引力。 　　2.家长的思想和受教育程度 　　现在的家长不少都是知识分子，当然他们对自己孩子的要求也就更高。这些家长心理上对职业教育有不少的偏见，他们认为，职业教育归根到底是那些不入流的孩子来上的，比如现在学厨师，学电工等，一般都是知识水平比较低的人进不去大学，没有权利受到高等教育，只好去选择职业学校，接受职业教育了。知识分子出生的家庭是绝对不能让孩子接受这种教育的。因此，这种思想也是现在职业教育不受吸引力的主要原因之一。 　　二、内在因素 　　1.人们对知识的渴求 　　二十一世纪是知识的社会，换句话来说，是知识爆炸的时代。这就使得人们对知识“趋之若鹜”。正所谓活到老，学到老。在温饱问题得到解决的前提之下，人们开始重视精神的追求，我国现代化建设之一就是精神文明建设。人们对精神的追求无可厚非。职业教育只是一个短暂的学习过程。在高等职业学校，只要学习两年，一年用来实习，进入社会进行锻炼，掌握一定的技术，最后为工作做好准备，换句话说，这种技能的习得，基本上他们的以后都是靠这门技术来生存。而高等教育则不同，这是一种终生教育，即使到老，也是可以学习的，不像职业教育局限性那么大。因此，人们更愿意去选择普通教育而不是职业教育，孩子的家长也更希望自己的孩子习得的是学术知识，而不是技术知识。比如，现在的考研，有两种硕士，一种是学术硕士，另外一种是专业硕士。专业硕士只要学习一年，另外一年就是进入社会学习，早早进行工作。按照欧道理来说，应该是很吃香的，可是广大学子还是不愿意去学学术硕士，而学术硕士对学生的知识要求更高，这也让不少学生望而却步，但却使得不少学生跃跃欲试，去追求更多的知识，具有去挑战性。 　　2.经济全球化的影响 　　随着社会的发展，各国不断进行交流，经济也开始转向全球。经济的发展必然导致教育的全球化。职业教育相比较而言局限性比较大，发展缓慢，跟不上时代潮流。现代的社会对知识的要求特别高，技术更新的比较快，而职业教育只是追求的是一种安稳的职业，不能够适应和赶上现代社会知识快速发展的节奏，因此也是不受人们欢迎的原因。 　　当然，政府政策的影响，职业教育与社会契合度不够等等因素也是不可忽略的。要想提高职业教育的关注度，就要找出更多的原因来改善。 　　那么政府部门到底如何去做呢？在我看来，首先就要制定相关政策来让更多的学生愿意去接受职业教育。比如，为选择职业教育的学生提供一定的资金来支持他们的学习。这样有些困难家庭的孩子有了资金去学习，他们反而不会直接去选择进入社会，这对孩子，对社会也是一种投资，是值得提倡的。再者，在学校，可以鼓励老师对孩子进行职业教育的讲解，让这些孩子打破以往思想上对职业教育的观念和想法，站在一个公正客观的角度去看待，去关注，去接受什么是真正意义上的职业教育。孩子的思想得到改善，那么家长的想法也会随之改变的。第三，对家长进行教育。上面有提到，家长的思想在很大程度上是影响孩子选择职业教育。对家长进行必要的教育是很有帮助的。 　　在这里有必要强调教育模式。中国的教育模式主要是通过日本，经过苏联改造传到中国来的。因此那些填鸭式，满堂灌的教学模式着实令人担忧。孩子在课堂上学习的知识都是老师硬塞的，不能及时被孩子消化吸收，老师在课堂上可以让学生进行各方面的探索，拓宽他们的视野，让她们了解更多的知识，接触更多