深化教育领域综合改革加快教育现代化进程.docVIP

深化教育领域综合改革加快教育现代化进程 　　党的十八届三中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议，会议审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），为中国的改革发展绘制出清晰的“路线图”。《决定》围绕党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”总体要求，进一步明确了教育改革的攻坚方向和重大举措，对坚持立德树人，促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，建设现代职业教育体系，创新高校人才培养机制，推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展，改革招生考试制度，推进管办评分离，健全促进就业创业体制机制等提出了具体的要求。 　　学习贯彻党的十八届三中全会和省委十二届六次全会精神是全省教育系统当前和今后一个时期的首要政治任务。我们要学习贯彻落实全会精神，不断加深对全面深化改革重要性的认识，牢固树立进取意识、机遇意识、责任意识，结合我省教育改革发展实际，科学谋划如何进一步深化教育领域综合改革，以改革推动发展，以改革促进公平，以改革提高质量，努力办好人民满意的教育。 　　一、深化教育领域综合改革，必须坚持以教育现代化为统领 　　党的十八大提出“到2020年教育现代化基本实现”的宏伟目标。习近平总书记在新一届政治局常委同中外记者见面会上的讲话中，深刻阐明了更好的教育是人民对美好生活向往的重要内容，更是实现一切美好期盼的重要基础。当前，我省教育改革发展呈现出一系列新的阶段性特征，“有学上”问题基本解决，“上好学”问题依然突出；素质教育不断推进，但应试教育倾向还没有根本扭转；各项教育改革逐步深化，但制约内在活力迸发的根本性体制机制等问题还没有真正解决。这些矛盾和问题，只有通过综合改革才能逐步解决。深化教育领域综合改革，要始终高举教育现代化这面鲜明旗帜，紧紧围绕江苏教育现代化指标体系，以改革创新的精神、更大的勇气和智慧，加快教育重要领域和关键环节改革步伐，不断提高教育现代化建设水平。要大力推进省部共建教育现代化试验区，加强市、县、高校示范区（点）建设，支持其深化改革，先行先试，率先突破，发挥“窗口”和“试验田”作用。要真正做到以教育现代化统领教育领域综合改革，以教育领域综合改革促进教育现代化建设，在新的起点上推动江苏教育事业又好又快发展。 　　二、深化教育领域综合改革，必须坚持以立德树人为根本 　　坚持立德树人本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展。《决定》明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”这对于我们解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，指明了方向。当前，受应试教育影响，还不同程度存在重知识、轻能力，重分数、轻品德，重应试、轻创新的现象，也造成了学生身体素质下降、道德品质滑坡、创新能力缺乏等不良后果。因此，以立德树人为根本深化教育领域综合改革，必须深入实施素质教育，破解择校难题，把义务教育阶段中小学生从过重课业负担下解放出来，使其有更多时间探究思考、加强锻炼、了解社会、参与实践；必须强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养；必须重视和加强理想信念教育，使每一个学生都能成为有理想的人、有道德的人，坚定对中国共产党领导、中国特色社会主义和共产主义的信仰、信念和信心。 　　三、深化教育领域综合改革，必须坚持以提高质量为核心 　　质量是教育工作的生命线，必须进一步强化质量意识，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，着力推进教育发展从外延扩张向内涵提升转变，切实把提高质量的理念变为完善的制度和政策，变为科学的方法和行动。基础教育阶段，要激发学生的好奇心，培养学生良好的思想品德、行为习惯和兴趣爱好，为学生长远发展打基础；探索促进学生发展的多种评价方式，抓紧研究推进新一轮高考改革方案，加快构建“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生制度。职业教育阶段，要加快构建现代职业教育体系，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，不断满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要；密切产教结合，推进校企一体化办学，实现专业与产业、企业、职业的对接；建设中高等职业教育相衔接的课程体系，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽职业学校毕业生继续升学渠道。高等教育阶段，要更新人才培养理念，改革人才培养机制，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强国际交流合作，促进各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现，推动高校办出特色、争创一流；要以学科建设为龙头，努力创建国际一流大学和有特色高水平大学。继续教育方面，要加强统筹规划，完善终身教育体系，为全社会提供